Planificación educación e traballo educativo no grupo júnior 1º, grupo do medio, o grupo máis vello

A planificación dun programa educativo e educativo é unha das principais solucións para o tema da educación preescolar para nenos. Debe prestar especial atención, porque a partir destes plans depende o éxito das leccións. Hai que recordar que todos os días no xardín de infancia para o bebé é só o tempo que se debe gastar con beneficio e interese. Hoxe imos falar sobre as clases infantís no xardín, noutras palabras, elaboraremos unha planificación aproximada do traballo educativo e educativo do educador cos nenos.

Explicación do traballo no primeiro grupo xuvenil

Este programa contribúe ao desenvolvemento dos nenos a través dunha combinación de esforzos parentais e educativos. Ademais, a planificación do traballo educativo e educativo en 1 grupo máis novo axuda aos nenos a explorar o mundo e preparalos para unha vida máis adulta. O tipo de obra dada está dirixida ao desenvolvemento no neno de habilidades de fala, matemática, xeométrica e outras que serán necesarias para o neno no futuro. A planificación prospectiva do traballo educativo e educativo contribúe á preparación competente do bebé para a vida escolar.

Tarefas para o traballo do grupo xuvenil

Como se mencionou anteriormente, a programación do traballo educativo e educativo da DPU é moi importante. Deste xeito, os nenos prepáranse para as actividades principais das institucións educativas preescolares e desenvolven a materia e as habilidades cognitivas que serán útiles no futuro.

Durante a planificación do traballo educativo e educativo, todos os educadores tratan de satisfacer as necesidades necesarias das súas salas. Eles fan un énfasis na comunicación e adaptación do bebé na sociedade. Ademais, un punto bastante importante é o horario do día, co que os pais coñecen de antemán.

A estrutura da planificación do traballo educativo e educativo está deseñada de tal xeito que os "profesores" teñan en conta ata as características máis insignificantes da infancia en calquera dos grupos de kindergarten. As tarefas desenvolven en direccións físicas, estéticas, artísticas, matemáticas, lóxicas e de voz.

Características da idade do grupo máis novo

A planificación do traballo educativo e educativo no primeiro grupo está construído tendo en conta as características dos nenos durante 2-3 anos.

O feito é que os primeiros 3 anos de vida para un bebé están destinados exclusivamente á actividade cognitiva. Vive esta vez, o neno se independiza, todo vólvese interesante para el, os xogos acompañan ao mozo en todas partes e arredor. É por iso que é importante utilizar varios materiais didácticos para o desenvolvemento de "mozos investigadores". Non se aburrirán, estarán interesados en participar nesta ou nesa actividade.

Os nenos de 3 anos continúan desenvolvendo habilidades de comunicación, que teñen como obxectivo comunicarse cos adultos, aumentando o número de palabras que entende o neno. Isto significa que o neno necesita unha reposición constante do vocabulario. Aquí, os xogos de fala didácticos axudarán, coa axuda de que os nenos comecen a comprender as historias e os discursos dos adultos.

Ademais, o discurso activo dos nenos tamén está a gañar forza durante este período. Os nenos aprenden a comunicarse entre si. Ademais, todo, comezan a formar unha visión do mundo, hai ídolos e exemplos a seguir. É importante que nesta idade os nenos estean rodeados de personaxes positivos. A planificación do traballo educativo e educativo no primeiro grupo ten en conta o desenvolvemento do discurso dos nenos, o que lle permite "avanzar" con éxito.

Agora falemos un pouco sobre os xogos. A planificación do traballo educativo e educativo no primeiro grupo está baseado principalmente en xogos. Son de natureza procesual; todas as accións son próximas ás reais con moita precisión. Deste xeito, o neno aprende a interactuar co medio ambiente e co mundo exterior: primeiro en forma de xogo e despois na vida real.

Ademais, os nenos en 2-3 anos, hai habilidades artísticas. Normalmente, o patrón máis común é a imaxe dunha persoa. Isto significa que o neno necesita e é importante desenvolver oportunidades no deseño. A planificación diaria do traballo educativo e educativo no grupo máis novo está feito de tal xeito que se dedica un tempo considerable ás clases de arte.

En tres anos, os nenos desenvolven percepción auditiva. Así, os nenos aprenden a distinguir e recordar melodías, cantar, bailar. A planificación do traballo educativo e educativo no primeiro grupo inclúe as chamadas leccións de "música", onde cada neno pode obter un bo desenvolvemento. A planificación temática do traballo educativo e educativo é a mellor forma de reunir música e algúns fenómenos que seguramente axudarán aos nenos na futura asociación e análise de sons.

Entre outras cousas, nesta idade o bebé pode distinguir varios obxectos en forma, cor e tamaño. Para axudar ao neno nesta difícil tarefa para a súa idade, os educadores organizan diversos xogos matemáticos e xeométricos e outros tipos nos que os nenos teñen que aprender a distinguir os obxectos uns dos outros.

Ademais, como se dixo antes, o mundo que nos rodea está interesado nos nenos. Para satisfacer esta necesidade, en términos de traballar co grupo máis novo hai "minijuegos". Así, por exemplo, "a planificación do traballo educativo e educativo (novembro) inclúe unha camiñada infantil cara ao patio para estudar o ambiente do outono e recoller os materiais necesarios (follas, láminas, etc.) para aplicacións infantís para o tema outono.

Resultados esperados de traballo no grupo máis novo

A idade de 2-3 anos é o chamado comezo da vida dun bebé. Neste momento, comeza o desenvolvemento principal do neno. Como xa se mencionou, o discurso está formado, o interese pola actividade investigadora aparece, as habilidades de comunicación con pares e adultos aparecen e xorde o pensamento matemático. Simplificando, maniféstanse todas as habilidades humanas fundamentais.

Pero non só no desenvolvemento, senón tamén na natureza dos cambios do bebé ocorren. Ten unha terquidade, caprichos, que constitúen os trazos humanos básicos de carácter. Neste período é importante percibir ao neno non como un neno moi novo, senón como unha persoa perfectamente sensata, aínda que sexa pequena. Pero todas estas habilidades non poden xurdir sen a participación directa dos adultos na vida cotiá do bebé.

Así, cando se realiza a planificación do traballo educativo e educativo no grupo máis novo, é posible identificar varios resultados básicos desexados:

1. Desenvolvemento cognitivo.

No curso do desenvolvemento cognitivo e percepción obxectiva do mundo en torno ao neno, a visión do mundo do neno está formando. Durante este período, o neno aprende a usar obxectos segundo a súa finalidade, distinguíndoos por algúns signos. Seguindo os exemplos de adultos, os mozos aprenden as accións con xoguetes e obxectos do medio.

2. Desenvolvemento do discurso.

A infancia temprana é un período de fundamento do discurso dos nenos. Ao comunicarse con adultos, os nenos teñen todas as habilidades necesarias e aprenden a usar coas súas pares nos xogos. O educador debería poder ofrecer varios xogos aos nenos, analizando o seu humor e sentimentos. Este tipo de xogos de fala inclúe todo tipo de rimas-poteshki.

3. Adopción á estética e ao mundo da arte.

Debido a este tipo de desenvolvemento, os nenos atópanse coas observacións do medio ambiente, que mostran toda a beleza da natureza e do mundo. Entre outras cousas, os profesores ofrecen aos nenos diversas actividades que lles axudan a retratar o que ven (aplicativos, debuxos e artesanías). Este é un proceso bastante fascinante para nenos de tres anos.

4. Inicio das actividades de xogo.

Ata tres anos o adulto xestiona e participa no xogo en si. Coa idade, a través das manipulacións máis sinxelas cos xoguetes, o neno aprende a xogar de forma independente e obtén as habilidades necesarias en xogos máis complexos, onde hai papeis e regras. Neste caso, a natureza dos xogos está cambiando: de individuo a colectivo.

5. Comunicación cos compañeiros.

Debe asignarse un lugar separado para xogos destinados a comunicarse cos seus compañeiros. Agora os programas de formación ofrecen máis de 60 xogos diferentes que definitivamente axudarán aos nenos a adaptarse á comunicación entre eles.

6. Desenvolvemento físico.

É desde temprana idade que os nenos adquiren habilidades motoras e habilidades físicas. Todos os exercicios tamén se realizan en forma de xogo. Especialmente exitosos son os xogos da serie "saltemos como coellos". Todas elas son realizadas baixo música alegre e diversa, o que fai que "cargar" sexa aínda máis fascinante e interesante. No curso destas accións, o neno socialízase e desenvolve habilidades físicas elementais. Ademais, os nenos aprenden este tipo de actividade, como o traballo. Isto é moi importante para os nenos aos tres anos.

Así, examinamos a planificación do traballo educativo e educativo no primeiro grupo máis novo. Este tema é relevante especialmente para os mozos pais. Para resumir, un cicloograma de planificación do traballo educativo e educativo adoita ser utilizado. Como regra xeral, reflicte todos os plans de traballo necesarios, a súa implementación e éxito. Agora podemos proceder aos principais puntos de planificación para grupos medios e maiores. A súa educación tamén é moi importante, porque cada ano os nenos están un paso máis preto da idade adulta.

Nota explicativa do traballo do grupo medio

A planificación do traballo educativo e educativo no grupo medio é a segunda etapa importante na formación da lóxica infantil, o coñecemento e a recollida de información sobre o mundo que os rodea. Á idade de 4-5 anos, os bebés deben explicar todos os matices do mundo exterior e os fundamentos da vida ecolóxica e da situación da humanidade. A estrutura da planificación do traballo educativo e educativo está deseñada para que os nenos non se aburran ao estudar as preguntas que se formulan. Ademais, os nenos reciben os principios básicos de hixiene e saneamento, que son unha parte integral e importante do mundo que os rodea.

Tarefas do grupo do medio

En media infancia, os bebés xa saben os conceptos básicos que son necesarios na súa vida posterior. Pero neste momento, o lado psicoemocional está desenvolvendo activamente nos nenos, que deben ser dadas a dirección correcta. Para iso, os educadores teñen en conta as características de cada bebé e lles ofrecen xogos especiais para un bo desenvolvemento. A planificación do traballo educativo e educativo no grupo medio inclúe tamén os fundamentos ecolóxicos, que xa se deben coñecer nos nenos pequenos. Entre outras cousas, os nenos dominan os movementos vitais básicos, como: correr, saltar, escalar, interactuar cos obxectos, camiñar. Unha tarefa importante é o desenvolvemento preciso destas habilidades. A percepción correcta deles axudará a todos os nenos na vida escolar. Neste momento, é importante non deixar que unha persoa pequena se volva egoísta, porque en 4-5 anos ten "o seu propio ego no centro do universo". Na imaxinación, o bebé reproduce "Eu son o mellor".

O discurso é outro factor que require atención especial. É durante a Idade Media que necesitamos desenvolver as nosas habilidades verbais e complementar o noso vocabulario. É importante que os nenos aprendan a compoñer correctamente frases e facer historias dobres. A planificación do traballo educativo e educativo no grupo medio tamén ten como obxectivo o estudo da ficción, que é importante para o desenvolvemento dos nenos en 4-5 anos. Durante as sesións de fala, os nenos aprenden a comprender o que están lendo e analizan a situación.

Nesta idade, os nenos fanse aínda máis activos, polo que outra tarefa dos educadores é canalizar a enerxía do neno cara á "boa dirección". Para lograr o máximo efecto, adoita empregar unha variedade de xogos: móbiles, simulando accións e eventos reais, didácticos e en desenvolvemento. O principal é interesar aos nenos, para que eles, como xa mencionado anteriormente, non estaban aburridos.

Características do grupo medio

A planificación do traballo educativo e educativo no grupo medio está estructurado de tal xeito que en calquera fase do estudo tense en conta as características da idade preescolar promedio. Neste momento, os nenos comezan a comprender os papeis que poden cambiar. No transcurso da súa actividade, os nenos aprenden a separarse do papel. Polo tanto, hai conceptos reais e de xogo.

Neste momento, os nenos desenvolven aínda máis activamente a actividade artística. A imaxe da persoa nos debuxos faise máis clara e todos os outros elementos están detallados e suxeitos. Os nenos aprenden a traballar con papel, tesoiras e pegamento. Coñécense coa aplicación. A cantidade de "detalles" pode chegar a 6 pezas - non moito, pero tamén moito para describir este ou aquel obxecto. Isto axuda aos nenos a facer plans de acción.

A idade media do grupo preescolar aumenta a cantidade de memoria. Os nenos comezan a comprender ben o que se lles conta, recorda moita información. Nos 4-5 anos, os nenos preescolares desenvolven activamente habilidades motrices pequenas e grandes, hai un pensamento lóxico e coordinación. Ademais, as habilidades matemáticas e xeométricas están activamente desenvolvidas, practícanse xogos de pelotas máis complexos. Os nenos aprenden a manter o equilibrio firmemente e atravesan algúns obstáculos pequenos e sinxelos.

Ademais, os nenos comezan a comprender os diferentes esquemas. Nesta idade, poden pasar os laberintos do xogo e construír unha variedade de deseños segundo esquemas. Coa axuda de obxectos colocados, os nenos comezan a comprender e prever o que sucederá nesta situación.

A imaxinación continúa desenvolvéndose activamente. A orixinalidade ea aleatoriedade están formadas en nenos de idade preescolar. Neste momento, os nenos xa poden atopar pequenos contos, historias e historias. Ademais, aumentaron a atención e perseveranza. Agora os mozos poden percibir a información por 15 minutos máis que a unha idade moi temprana.

En canto aos pares, hai selectividade e certa lóxica. Os rapaces xa non corren entre eles nunha multitude, pero elixen aos seus amigos algunhas características especiais. Ademais, nesta idade, os nenos son particularmente activos no desenvolvemento do seu carácter: algúns se fan máis modestos e algúns compiten cos seus camaradas. Nos grupos infantís, os líderes e "líderes" comezan a destacarse, así como tamén os "parados". Isto é moi importante para a formación do "eu" no futuro.

Resultados esperados de traballo

A planificación do traballo educativo e educativo estrutúrase de tal xeito que, como norma, reflicte algúns resultados que se deben alcanzar nun determinado período. Agora veremos que se debe acadar ao final do traballo co grupo medio do xardín de infancia.

1. Formación de calidades persoais.

Como se mencionou anteriormente, os nenos en idade media preescolar forman o seu Alter-Ego. Así, a planificación do traballo educativo e educativo axuda aos nenos neste asunto difícil. No transcurso do traballo, os salóns deben formar unha certa visión do mundo e opinións sobre si mesmos.

2. Desenvolvemento físico.

Na idade preescolar promedio, os nenos desenvolven físicamente. Os educadores deben atopar o uso da enerxía dos nenos e ensinar aos seus fillos exercicios físicos fáciles para mellorar a súa saúde.

3. Intelixencia.

En 4-5 anos kindergartners comezan a amosar as súas capacidades intelectuais. Así, durante este período, hai a personalidade e algunhas características que son mellor desenvolvidas especificamente para cada bebé.

4. habilidades artísticas.

Como mencionado anteriormente, as preescolar nenos en idade media móstranse habilidades artísticas. Poden debuxar unha deseños máis detallados e imaxes. Así, a planificación de educación e educativo traballo axuda a adquirir as habilidades necesarias para o desenvolvemento da arte.

Achegando-se a fin do grupo do medio, os nenos, noutras palabras, xa debe ser un pouco preparado para entrar "idade adulta" - para a escola. Pero antes de os nenos é outra etapa importante na formación de preparación - o grupo Senior.

Explicación do traballo no grupo máis vello

Planificación educación e traballo educativo no grupo máis vello - esta é a fase final de preparación de cada neno á escola. Nesa idade, os nenos precisan de atención especial - se algo é "misa" fóra da vista, no futuro vai afectar negativamente a conduta do neno. A principal tarefa do grupo Senior é a formación e desenvolvemento de independencia en nenos, así como preparalos para a vida escolar. Moita atención será dada ao desenvolvemento físico e lóxico. Para o traballo de preparación eficaz axudará a mesa "educación planificación e traballo educativo", que conterá todas as actividades e tarefas que deben ser realizadas no traballo.

Retos para o desenvolvemento do grupo Senior de nenos

Como xa se mencionou, a planificación de educación e traballo educativo no grupo máis vello que ten como obxectivo preparar os nenos á escola. Isto axuda os xogos, crebacabezas e co-operación, "a relación profesor-alumno." As cuestións máis importantes son: a formación de autonomía dun neno, a capacidade de comunicarse con compañeiros e adultos, familiarizando bebé coas normas xeralmente aceptadas de comportamento e perspectivas.

Os nenos con idade preescolar máis vellos que achegar ás tradicións dos seus países de orixe e outras áreas da cultura. Durante este período, é importante introducir os nenos á herdanza nacional. Ademais, é importante para levar o patriotismo e amor ao país.

Moi importante é o desenvolvemento da capacidade de resposta, a empatía, tolerancia e tolerancia. Os nenos deben ter que dar unha explicación clara das súas accións e obras.

Ademais, a través dun desenvolvemento matemático, lóxico e xeométrica, o neno aprende a analizar determinadas situacións e construír cadea bastante complexo de accións. Isto axuda os nenos na comunicación e na vida en xeral.

características de idade

Planificación educación e traballo educativo no grupo máis vello, como en todas as outras categorías de idade, feita tendo en conta as características da infancia. En 6-7 anos os nenos parecen moito características individuais que, sen dúbida, facer a preparación para a escola moi difícil.

Nesa idade, os nenos son expostas as emocións que están aprendendo a manexar, se deixala soa. Teñen pensamentos "malos", caprichos graves. Antes da entrada en vida escolar é preciso prestar atención especial para familiarizarse o neno para a bondade e fidelidade. Planificación educación e traballo educativo no grupo máis vello axuda a desenvolver clases para manter a estabilidade emocional dos nenos.

En 5-7 anos o neno formou mecanismos de cooperación que teñen que ser dirixida na dirección correcta. compoñentes emocionais son particularmente brillante. Neste período difícil, torna-se mecanismos neurais visibles - excitación e inhibición, o que é especialmente importante.

Sen dúbida, a planificación de programas de educación e de ensino no grupo máis vello está formado de modo que os nenos poden usar o seu intelecto rápido desenvolvemento. Isto axudará o xogo e os retos que se expanden os horizontes dos nenos.

resultados esperados

Planificación educación e traballo educativo, como sabemos, debe realizarse a fin de alcanzar un bo propósito, útil.

1. actividade intelectual.

Nos nenos en idade preescolar máis vellos xa desenvolver moi rápido intelixencia, entón eles precisan de constante "carga" do cerebro con novas informacións. Moitos xogos e tarefas deben ser dirixidas ao desenvolvemento do pensamento infantil, que os nenos están listas para a escola.

2. características físicas.

Xa na escola os nenos van esperar as leccións da cultura física. No mundo de hoxe, sen adestramento especial vai ser moi difícil tratar con eles. Ademais, a idade senior preescolar en nenos formaron a espiña - é importante prestar atención especial para o seu desenvolvemento.

3. A independencia absoluta.

Coa idade de 7 anos de idade do neno debe estar preparado para o feito de que el faría todo só na escola que necesita. A maioría dos xogos na planificación do traballo educativo ten como obxectivo o desenvolvemento de independencia do neno. Os nenos deben ser capaces de utilizar as súas instalacións e pedir axuda de compañeiros.

4. Comunicación.

habilidades de comunicación con adultos e compañeiros a 7 anos de pico de alcance dun neno. Durante este período, os nenos deben aprender a corrixir a comunicación con amigos e adultos, así como coñecer as regras de etiqueta. A interacción co mundo exterior debe xerar máis e perseveranza.

Así, está claro que a estrutura da educación Planificación e traballo educativo nos distintos grupos de idade é a mesma, aínda que os principios e obxectivos en diferentes idades difiren grandemente. Planificación educación e traballo educativo require o coñecemento de psicoloxía infantil e básico de Pedagoxía. Debe ser visión moi seria a este tema, pode alfabetizado educación planificación diario e traballo educativo.