Tecnoloxías pedagóxicas innovadoras - é a clave para o éxito da formación?

Na práctica, unha pluralidade de escolas modernas e outras institucións educativas miúdo aparece a idea de que eles están a usar activamente novas tecnoloxías pedagóxicas que vostede ou o seu fillo vai conseguir un brillante éxito no desenvolvemento de habilidades e coñecementos de interese. Tales declaracións son populares hoxe que nunca. Se volveron para os seus creadores como un criterio e promesa suficiente de placas de propaganda.

tecnoloxía educativa innovadora - non é só un proceso de informatización

Con todo, estas formulacións son moitas veces inxustamente tratado, reducindo métodos semellantes na escola só para o uso de innovacións tecnolóxicas modernas. Claro que, nesta época do programas de probas e presentacións de PowerPoint varios son moi útiles e importante. Con todo, é importante ter en conta que as innovadoras tecnoloxías de ensino - é, por riba de todo, un conxunto de software de autoría, que conteñen métodos que pretenden dar o desenvolvemento de habilidades mentais e habilidades prácticas dos alumnos. Como un exemplo simple destas técnicas pode producir unha variedade de elementos de xogo de adestramento para preparar os nenos en idade preescolar e nenos en idade escolar primaria. Tales tecnoloxías de ensino educativos construídas sobre a idea de que emocionante proceso pode contribuír a unha mellor memorización, así como incutir os nenos cazar clases. Outro exemplo: en numerosos carteis de varias escolas de lingua, vostede está seguro de atopar un slogan que a súa técnica El vai axudar a aproveitar ao máximo doado de aprender a lingua por medio de simulación de situacións cotiás, a práctica de conversación constante e así por diante.

Historia das ideas educativas

By the way, estas tecnoloxías pedagóxicas innovadoras - isto non é unha novidade dos últimos 10-15 anos, como moitas veces parece nosos compatriotas. Existen desde o tempo de aparición das primeiras ideas educativas e intentos de sistematizar a experiencia acumulada. Por exemplo, moitos profesores historiadores soviéticos expresaron a súa oposición á sabedoría convencional a idea de que a historia non tolera o modo subjuntivo e, supostamente, non ten sentido falar de eventos con fallo. En vez diso, eles argumentaron que o proceso de escolarización dunha sentenza tal sería moi útil, xa que forzaría os alumnos a pensar abstractamente. E, máis importante, para poñer o profesor en igualdade de condicións cos alumnos - a primeira sería por iso non sabía as respostas exactas a estas preguntas (por exemplo, o que acontecería con Rusia se non fose a Revolución de Outubro) e non sería orixinalmente destinado a única collido respostas correctas. Este estado de cousas ía fomentar o desenvolvemento da lóxica e do pensamento crítico máis que simple memorización de teses escritas sobre as causas, condicións previas, efectos, e así por diante. Tales técnicas nun proceso de aprendizaxe moderna ficou coñecido como "problemático".

O uso de ideas educativas

Con todo, é importante, á vez que entender que as tecnoloxías pedagóxicas innovadoras - isto non é algo que debe necesariamente ser realizada nas amplas masas, substituíndo por completo a educación tradicional. Cómpre ter en conta a súa direccional punto - coa implementación local e baixo o control directo do seu creador, van dar un brillante éxito, pero coa reprodución masiva, moitas veces perden a súa propia eficacia.