Métodos de ensino: características, clasificación e recomendación

Unha variedade de métodos de ensino (incluíndo a linguaxe) permitir aos profesores para realizar o adestramento eficiente e eficaz de alumnos e estudantes. estándares educativos nacionais da segunda xeración inclúen unha sección dedicada a este tema.

páxinas da historia

Os días do antigo Exipto, Grecia, Roma, Siria comercio directo realizouse entre os dous países, había lazos culturais, por iso mesmo, a continuación, houbo os primeiros métodos de ensino dunha lingua estranxeira. Foi dada especial atención á lingua latina, que durante quince séculos foi considerada a base da cultura europea. A posesión foi considerada un indicador da formación humana. Para aprender este idioma utilizado método de tradución de ensino, que foi posteriormente prestado polo estudo de idiomas alemán, francés e inglés. O método natural de ensino para resolver problemas prácticos - discurso de adestramento de habilidades.

Que é os métodos de ensino

Método de ensino - é un compoñente esencial do proceso educativo. Sen o uso de técnicas e métodos específicos non pode realizar os seus obxectivos, para facer o proceso significativo e de calidade.

No termo pedagoxía "método de ensino" doméstica inclúe non só o ensino xeral, pero tamén usado para tratar seccións específicas - teoría e práctica.

métodos modernos de ensino son multidimensionais fenómeno pedagóxica, complexa. Por baixo deles tomou a significar opcións para lograr este fin, un conxunto de operacións e técnicas de comprensión teórica ou práctica da realidade, resolución de problemas específicos en función da disciplina ensinada.

método de ensino é un sistema de accións selectivas do profesor organizar a actividade práctica e cognitiva do alumno, que ofrece masterização do contido educativo.

A importancia de enfoques metodolóxicas

É grazas aos métodos pedagóxicos e técnicas a interacción alumno-profesor, resolveu unha variedade de obxectivos educativos e de formación.

Moitos científicos rusos consideran que método de ensino no ensino de calquera disciplina académica é a principal ferramenta para o traballo profesional do profesor. Destino se non só a organización do traballo de formación de profesores e aprendizaxe dos alumnos e actividade cognitiva, pero tamén a relación entre eles, así como actividades destinadas a alcanzar os, fins de formación educativa de desenvolvemento educativo.

Para activar a actividade cognitiva dos alumnos, o profesor actúa como un mentor, a través do cal o alumno vén da ignorancia ao coñecemento, de ningún coñecemento de unha base sólida.

Con aspecto de contido lóxico de métodos de ensino nas escolas son a forma lóxica na que os alumnos a dominar as habilidades conscientemente, coñecemento, habilidades. Actualmente, poden ser considerados unha forma de movemento, a posta en marcha de contido educativo.

clasificación

En conexión co xurdimento dunha variedade de nomes disciplina métodos de ensino deben ser divididos de acordo con certas características e compoñentes. Entre as principais características polas que son divididos en grupos separados distinguidos:

1. Presenza (ausencia) na formación do stock inicial de coñecemento. Para este grupo, caracterizado polo uso de mestura, de conversión, os métodos de ensino directos.
2. A relación entre teoría e práctica da formación de habilidades de falar. Este grupo é utilizado técnicas de formación práctica conscientemente comparativos.
3. O uso de estados mentais específicos de alumnos que estudan calquera disciplina académica. El asume o uso de relaxación, xestión da rabia, estado de sono.
4. Alternativa (suxestivo) e convencional (estándar) tecnoloxía de aprendizaxe disciplinas docentes.

Ademais, os métodos e técnicas de ensino dunha lingua estranxeira dividido polo método da organización de actividades educativas nos dous grupos. actividades de xestión mentais poden asumir o profesor ou os propios alumnos.

métodos de ensino principais

En didáctica reservar métodos de ensino sobre as particularidades das actividades de alumnos e profesores. Son eles:

• Traballar con libros de texto;
• historia;
• experiencias de demostración;
• briefings;
• conversación;
• exercicio;
• conferencias.

Segundo a fonte de adquisición de coñecemento

GEF segunda xeración Tutor permitir o uso de calquera disciplina de métodos visuais, verbais.

Por exemplo, no estudo da química é a utilización óptima dunha combinación de visibilidade e de laboratorio experimentos. Debido a aprendizaxe baseada en problemas realizada a motivación do interese cognitivo no estudo deste complexo, pero a ciencia interesante.

En profesor de xeografía usa activamente a táboa visual, e historia ofrece aos nenos un vídeo describindo os acontecementos históricos que, xunto cos alumnos para a construción dunha cadea lóxica.

Grazas á modelaxe de situacións problemáticas nas caras aula de ciencias sociais obter información sobre as relacións sociais e públicos, resolver de forma independente tarefas específicas, o profesor ofrece esta disciplina.

visión analítica

Ela foi usada en Francia, Inglaterra, en Suíza, pero non é amplamente aplicado en Rusia. realízase con base neste método de aprendizaxe de vocabulario. Para crear un vocabulario suficiente realizado discípulos rote de obras literarias orixinais nos idiomas nativos e estranxeiros, e despois usou unha tradución liña-literal, analizou o significado da lectura.

Swiss Shovann Alexander estaba convencido de que para comezar a adestrar completo só despois, cando a coñecementos alumnos serán formados a lingua nativa, así como noutras disciplinas académicas relativas á elección do futuro Profesión: matemáticas, física, bioloxía, xeografía, química.

Que foron convidados a un estudo paralelo de linguas nativas e estranxeiras, con base na conexión de varias disciplinas académicas. No canto de estudo abstracto da gramática, esa visión implica a análise dunha variedade de situacións, a acumulación de vocabulario. Só despois de que o estudante foi formada vocabulario suficiente, o profesor comezou a explicar os fundamentos teóricos.

As escolas modernas formas e métodos de ensinar os alumnos son divididos de acordo co grao de actividade nos tipos explicativos, busca, exemplares de problema, de investigación. Os seus profesores utilizar diferentes obxectos, tentando sintetizar varias técnicas adaptadas ás características individuais dos nenos.

Segundo a lóxica dos métodos de aproximación, en adición á escote analítica tamén deductivo, inductivo, sintético.

A técnica de Hamilton

proceso educativo Dzheyms Gamilton baseado no uso de textos orixinais, así como sobre o uso de interlinear tradución literal. Esta visión foi aplicada no ensino de literatura, ruso e idiomas.

En primeiro lugar, o profesor repetidamente ler o texto, e despois soou discípulos, entón analizada frases individuais. As particularidades do profesor era o feito de que o texto orixinal foi repetido varias veces, e colectivamente e individualmente por cada alumno.

análise gramatical realizouse tras o profesor entender que texto de lectura por alumnos conscientemente, son completamente penetrado no seu significado. A énfase foi colocado sobre a formación das habilidades de fala.

tecnoloxía Jacotot

Zhan Zhakoto cría que calquera home é capaz de acadar o seu obxectivo, xa que ten que facer o ben de datos natural. El estaba seguro de que calquera texto orixinal inclúe os feitos lingüísticos necesarios, son dominados, o alumno será capaz de dominar a base gramatical da lingua estranxeira, para comprender os fundamentos teóricos de calquera tema do coñecemento científico e humanidades.

En psicoloxía, este método é chamado por analoxía, na escola moderna emprégase en clase de química, bioloxía, xeografía, matemáticas.

Características do proceso pedagóxico

Durante un longo período de tempo aprendendo na escola consistiu en tres etapas:

• porción acelerador asumindo mostra proposta mecánica;
• parte analítica que consiste na análise da información adquiridas;
• parte sintética, que se usar o coñecemento adquirido en relación ao novo material.

A fin de consolidar a novos coñecementos no proceso de aprender a utilizar exercicios escritos e orais, historias, de laboratorio e de traballo práctico, de análise das pezas individuais de diálogos de texto.

método léxico de transferencia converteuse en opción máis progresivo de estudantes de aprendizaxe de linguas e outras disciplinas académicas, polo que é reivindicada na actualidade.

método mixto

É moi usado activamente en 30 anos do século XX no noso país. A súa esencia é o desenvolvemento da actividade de fala, que se destacou como prioridades o ensino da lectura. Antes de que os profesores de escolas de ensino secundario patriota tarefa do seu país foi definido, capaz de comunicarse en varios idiomas, sabendo o básico de matemáticas, física, química, bioloxía, xeografía.

Metodistas están convencidos de que é necesario subdividir o material sobre as especies receptivas e productivas. Na fase inicial significaba material de aprendizaxe "práctico" nun nivel intuitivo, negligenciado súa conciencia.

conclusión

Actualmente, entre os moitos métodos e técnicas empregadas polos profesores de educación secundaria, o método comunicativo-sistema de actividade é un dos máis progresiva. El é usado por profesores de distintas disciplinas e é o uso de material científico, tomado na clase, como un medio de socialización e comunicación interpersoal.

Novo estado, patróns nacionais están embutidos nas institucións educativas, destinadas a desenvolver o desexo dos alumnos para o propio desenvolvemento, propio perfeccionamento, para que os profesores a empregar activamente no seu traballo de tecnoloxía persoal de formación, visión individual, deseño e investigación, tecnoloxía, creando situacións problemas.