Lectura semántica: métodos e técnicas en clase na escola

Novas normas federais de educación, introducida no nivel da escola primaria e secundaria, con base nos lazos metasubject principio. Significado lectura permítelle cambios significativos ao contido das materias ensinadas, para alcanzar unha elevada calidade de educación.

A importancia da lectura semántica

Actualmente un profesor se crea certas situacións, ofrece aos seus alumnos novos postos de traballo, que están destinadas a aplicación e xeneralización de habilidades e coñecementos. Este é o texto do fío condutor, sen a cal é imposible obter o resultado desexado. O concepto de competencias de aprendizaxe, proposta Asmolovoy A. G., Volodarskoy I. A. Ademais da acción universal implica lectura semántica: métodos e técnicas. Ofrece máis que un coñecido con algunha lectura do texto e significativa, durante o cal os nenos é extraído, analizou determinadas informacións. Os nenos reciben un habilidades de avaliación adecuados e comprensión do texto.

Calquera profesor moderno entende o que é importante a lectura significativa. Métodos e técnicas dependen do contido da disciplina, pero o resultado final é o mesmo para todas as disciplinas.

Un pouco de historia

O século 20, moitos científicos e profesores propuxo a introdución de lectura da escola significativa. Na súa opinión, calquera texto que ten que primeiro ler e, a continuación, penetrar na súa esencia. En toda a historia contiña os compoñentes, factuais, conceptuais implícitas.

información factual, o autor describe os personaxes, duración, lugar do evento, a súa esencia.

A información implícita non implica a expresión verbal directa. Ela pode ser atopada só na palabra "ben", as descargas de auga que están dispoñibles para o lector, baseándose na experiencia e coñecemento, así como coa axuda de medios artísticos e palabra imaxes, e iso require lectura significativa. Métodos e técnicas escollido polo profesor, a partir das características psicolóxicas e mentais dos seus pupilos.

Información conceptuais suxire sistema de sentimentos, pensamentos e opinións do autor, como reflectido na historia, de cara a percepción dela na escola. O texto é unha entidade única, foco obxectivos da investigación, formación, deseño.

Lendo a partir da perspectiva de psicólogos

lectura semántica (métodos e técnicas) para moitos anos estudando seriamente psicólogos. Están seguros de que o proceso, que ten como obxectivo a comprensión do texto estudantes combina atención e memoria, pensamento e imaxinación, vontade e emocións, actitudes e intereses do neno. É por iso que a lectura semántica (métodos e técnicas) na escola primaria foron incluídos na segunda xeración do GEF. O neno recibe tales habilidades durante a discusión do libro (o problema), que pode axudar a navegar facilmente a través da vida diaria.

Por exemplo, a análise de textos informativos: informes, artigos implica a distribución das principais ideas do texto. Para realizar a tarefa, os alumnos utilizan a lectura de visualización. Unha técnica similar é común nas ciencias humanas. Historia implica a consideración do novo material é lectura significativa. Métodos e técnicas en clases de ruso (baixo GEF) destinadas a nenos en idade escolar coñecemento consciente con obras literarias clásicas e modernas.

Na vida cotiá, ten que obter unha información sobre o obxecto ou acontecemento, lectura analítica é usada para iso. Cando encontro con poemas, historias, contos, cartas, receitas, libros de receitas neno non debe simplemente ler a información, senón tamén para facer a base da información recibida súas propias conclusións lóxicas.

Lendo nas clases de física

Parece que o que podería haber unha conexión entre tal disciplina técnica como física, e de lectura? Os profesores cren que a relación entre os obxectos realmente existen. lectura semántica (métodos e técnicas) en clases de física axudar os profesores en forma de súas alas unha imaxe unificada do mundo material. Problemas na física divídese en dous grupos: o deseño e lóxica. Para resolver con éxito problemas lóxicos é importante para entender a esencia da cuestión, unha solucións racionais algoritmo. E aquí a axuda do profesor vén lectura significativa. Métodos e técnicas na escola primaria con base na percepción visual, e as leccións de física, están máis asociadas coa lóxica.

Para fórmulas masterização, unidades profesor ofrece aos nenos exercicios de preguntas e respostas, pequenos ditados físicas. Un método similar de operación baséase na solicitude e achegar aos alumnos información sobre o obxecto, o valor da súa relación. Ademais, os nenos son materiais ofrecidos con lagoas. Pola contra, as faces con base no seu coñecemento, que introducir os termos ou figuras. Esta actividade axuda os alumnos a desenvolver o pensamento lóxico, a base do texto do parágrafo, algúns dos seus puntos. Física - o tema do currículo escolar, o estudo de que é imposible sen unha lectura significativa. Durante a familiarización co texto do problema revela a idea básica, a cantidade descoñecida é seleccionado, as solucións algoritmo elixido. Existe unha correlación directa entre os símbolos mencionados no texto eo significado da pregunta é esta conexión e ten que atopar un alumno para manexar correctamente a súa tarefa.

Lendo sobre as leccións de Humanidades

Todos os profesores de lingua rusa e outras humanidades para comprender a importancia da lectura significativa. Métodos e técnicas en clases de literatura (de experiencia) descubrir os textos teñen as súas propias características específicas. Por exemplo, a tecnoloxía de "cadea" para os alumnos de educación primaria. Ela implica a introdución de inicio de todos os nenos coa historia, entón cada 1-2 ofrece suxestións ao final formaron un único texto. A continuación, o profesor, con base no coñecemento do contido define os nenos principais preguntas tocando ao final, o nivel de asimilación de material de lectura. Existen métodos de ensino da lectura e exercicios especiais para complementar. Tal método de traballo baseado nunha pasaxe de texto, propostas para a conclusión de que os mozos deben ter coñecemento detallado de material de lectura pendente.

Corrección e axuste de propostas, que inicialmente serán admitidos erros lóxicos, e permiten lectura significativa. Métodos e técnicas das leccións da historia suxiren GEF comprensión dos estudantes esencialmente eras históricas e eventos, a importancia dos individuos. Esta técnica como unha comparación, a procura de semellanzas e características distintivas nos documentos axuda o profesor de historia e estudos sociais para formar os mozos interesados nos seus asuntos.

Lectura clases de xeografía

Ao comparar varios obxectos: textos, fotos, mapas ea lectura semántica aplica. Métodos e técnicas en clases de xeografía sobre información de texto, con base na capacidade de corrixir mapas 'de lectura dos alumnos. Despois de familiarizarse coa información gráfica caras analiza-lo, asociado coa información de texto, facer inferencias. Axeitados para este dominio, e un método para a obtención dun novo material como a información recodificação. A esencia da recepción está na súa transferencia dunha forma de expresión a outro. Por exemplo, palabras, frases, os nenos precisan de expresar con xestos, expresións faciais.

lectura para clases de inglés

lectura semántica (métodos e técnicas) en clases de inglés para o GEF con base nas diversas actividades. Por exemplo, "mosaico" é a técnica que implica a separación do "banco de información", no cal moitos textos para escoitar. Xa que os nenos se familiarizem coa parte do artigo, se comunican en conxunto para crear o contido total da historia. Moitas veces, un profesor de inglés en súas notas de traballo a usar. Na elaboración do texto taquigrafia (Abstracts) en escolares formados habilidades analíticas. Despois de escoitar o texto nunha lingua estranxeira, unha breve releitura de caras formulado, con base nel restaurar detalles.

Métodos de lectura na literatura

Este curso escolar é cen por cento o uso da lectura semántica. Métodos e técnicas en clases de literatura non difiren doutras disciplinas académicas. Por exemplo, cando encontro cun novo traballo clásico, como ocorre con calquera tarefa, os nenos dividir o texto completo en parágrafos separados (parágrafos), cada titular sección, obter un mini tese. Los a facer as súas propias mensaxes, é dicir, a idea de recontar do autor. É de interese, e este método como "anticipación" que está asociado co desenvolvemento da capacidade de anticipar o contido da historia. quizzes literarias, investigacións, puzzles, compilado traballo profesor texto, permítenlle construír o interese en libros. realinhamento lóxico e restauración da secuencia prexudicada axuda a construír unha cadea de obter un texto coherente, un pensamento completo.

Lendo o estudo da bioloxía

No estudo do mundo circundante como lectura significativa se usa. Métodos e técnicas en clases de bioloxía usado para xerar interese no tema, GEF implica comprensión do material estudado. Especificidade tema implica o uso dunha variedade de táboas. Despois de familiarizarse cos textos, o profesor pide os nenos para seleccionar puntos clave e asumir a forma dunha táboa. Os puntos de trucos para desenvolver lectura significativa en clases de bioloxía, seleccione o traballo de proba. Escolla a aprobación dereito (mal), os alumnos demostran o grao de asimilación de material educativo, traballos de casa adestramento de concienciación.

Sobre as técnicas e métodos de lectura semántica

Este concepto implica o uso de só a información en que o neno necesita. Imos analizar a lectura semántica (métodos e técnicas). clases de inglés por un profesor tenta ensinar os nenos a ler isto destacar a idea principal do texto, para facer as frases clave historia completa nunha lingua estranxeira. Se un neno dominar os métodos e técnicas que contribúen ao significado na lectura, sería capaz de entender o material en detalle, para crear as súas propias imaxes. Discusión, debate, a imaxinación, a simulación permite ao profesor organizar a actividade cognitiva, para ensinar os nenos a ler textos coidadosamente e coa comprensión.

Co fin de aclarar a esencia de calquera problema sempre require lectura significativa. Métodos e técnicas en clase de matemáticas semellante ao estudo de obras clásicas, pero hai algunhas pasaxes. Por exemplo, non é suficiente para simplemente ler o texto do problema, escolla a idea básica. Os nenos baixo a dirección do seu mentor, debe escoller o mellor algoritmo polo cal van buscar responder á pregunta.

Existen tres tipos principais de lectura semántica:

• familiarización;
• aprendizaxe;
• visualización.

Para estudar lectura caracterízase por unha comprensión clara dos máis feitos e características alumnos do ensino primario e secundario. É xeralmente realizada nos textos, que son información valiosa e informativo. Caras usaron o coñecemento adquirido na vida escolar posterior.

Buscar variante ten como obxectivo identificar o material da información clave.

método de visualización permite aos alumnos para analizar o material e cre que é información importante para entender o significado do texto.

Coa lectura realízase socialización humana, a súa educación, desenvolvemento e educación continuada. Actualmente, no noso país está cambiando constantemente na sociedade, cambiando o papel eo estatuto do libro. Desafortunadamente, sociólogos notaron unha caída significativa no interese pola lectura non só para os alumnos, pero tamén entre a poboación adulta. Preto de 34% dos rusos non len, declinando cultura de lectura en nenos e adolescentes. Baixo nivel federal de ensino da educación primaria, a capacidade de aprender se fai o resultado máis importante do estudo. Atención é dada ao desenvolvemento de competencias xenéricas, permite aos alumnos estudar no seu propio material. ACU é interdisciplinar por natureza, son importantes para os distintos tipos de vida escolar.

Formados habilidades de lectura semántica será unha gran fundación. Con el, o alumno aprende a mirar, comprender, traducir, interpretar, avaliar. Polo momento, en relación co dominio de coñecementos de informática é unha habilidade básica para os alumnos, permitíndolles comunicarse libremente cos seus compañeiros, adultos. 200 psicólogos distinguir factores que garanten alto rendemento académico dos nenos. A primeira posibilidade é considerada lectura significativa. Métodos e técnicas nas selecciona profesores en clase de química, con base na técnica de lectura de estudantes. 120-180 palabras por minuto (para os alumnos da sétima serie) o suficiente para aprender o significado de fórmulas químicas e problemas. alfabetización dos lectores poden ser desenvolvidas a través da formación de lectura semántica das clases de química, na realización de traballos prácticos e de laboratorio.

Cales son as características desta lectura?

Destínase a comprender o significado da información de lectura. Ademais do amor de costume co texto, o alumno dá a súa avaliación, a resposta ao contido principal. Os compoñentes deste tipo de información aprendendo incluído en todas as actividades de formación:

• motivación lendo asume udd persoal
• a adopción de obxectivos para o contido de udd regulamentario;
• abstracto e lóxico razoamento, vocabulario, memoria incluído no udd cognitiva;
• cooperación con compañeiros de clase, profesores, con base no discurso, está udd comunicación.

O programa escolar para reducir á metade o tempo para aprender a ler e escribir. Ao mesmo tempo, non todos os pais atopar o tempo, a enerxía, o desexo de auto-ensinar un neno o alfabeto, lendo. Todas as palabras, ler nunha idade temperá, permanecen na mente do neno, formar o seu vocabulario. Se non o preescolar, nin os seus pais non mostrar o amor ao libro, o bebé, hai problemas serios na escola. Non está formado, non hai posibilidade de facer belas e correctas frases, ligados ao material de lectura estado. Cando lectura significativa en preescolares formar imaxes nítidas con base na que hai un desenvolvemento posterior do neno. Alén da capacidade normal de ler o libro, é importante ensino-lo a facelo de forma intelixente. "Lectores" novatos non poden entender o texto de forma holística, para reservar as súas propias notas, divididos en fragmentos. Cre difícil de analizar e sintetizar a lectura material. A razón reside en unha experiencia de vida pequena, emocionalidade excesiva, cultura voz informe.

A formación de habilidades de lectura

Metodistas dicir sobre os tres etapas de habilidades dos lectores.

Analítica suxire que falasen, percepción, comprensión da aprendizaxe da lectura, a fase inicial de formación de alfabetización.

Sintética asociada coa lectura do neno non son as sílabas e palabras enteiras. Tras esta etapa vén, aparece entonación na lectura, comprensión de retención de texto na memoria das novas informacións. Esta etapa é típico para o segundo ano de escola.

Automatización caracterízase por unha excelente técnica de lectura, a capacidade de reproducir a idea básica da historia, utilizando medios e composición artística. O neno responder libremente todas as preguntas polo profesor, accións recibidas a partir da historia experiencias emocionais cos seus compañeiros.

Se o profesor poderá crear o modo de operación desexada, a transición da analítica para a etapa automática será indolora, GEF segunda xeración son realizados na súa totalidade.

conclusión

Para preescolar facer un estudante de ensino medio exitoso, era capaz de dominar programas educativos na súa totalidade, é crucial para lle ensinar unha lectura significativa. Para obter os resultados desexados dalgúns dos esforzos dos profesores será insuficiente. A súa axuda debe chegar aos pais, o propio estudante. Os resultados dos estudos estatísticos realizados no ámbito da actuación diagnóstico da segunda xeración da implantación GEF nas escolas primarias, confirman a importancia dunha lectura significativa. El axuda a neno a xestionar problema de matemáticas e física complexa, o algoritmo de unha reacción química, a etapa de desenvolvemento dun organismo biolóxico, cambios na cortiza, aire, depósito de auga da Terra. Na escola, tales actividades están enfocadas principalmente no desenvolvemento de habilidades de comunicación.