Como planificar o proceso pedagóxico no xardín de infancia

A planificación é un dos compoñentes do proceso de dirección no traballo do xardín de infancia. Para planificar o proceso pedagóxico preténdese presentar a tempo o xeito de organizar a interacción educativa de todos os traballadores nunha institución preescolar. O plan de traballo do ano está feito por un altoutor (metodólogo) en coordinación con médicos, educadores e aprobado polo xefe. O proxecto de plan anual discútese preliminarmente no consello de profesores, onde todos os presentes teñen dereito a facer cambios, expresar desexos, axustar o traballo polo seu contido, tempo de execución ou ofrecer aos outros responsables da implementación dunha determinada parte do plan.

O proceso pedagóxico é creado por profesores para alumnos, cos que se organizan as relacións que estimulan e orientan o desenvolvemento dos nenos preescolares e tamén contribúen á súa transferencia a un novo e máis avanzado nivel de funcionamento. Para iso, ao final do curso, os profesores en grupo realizan diagnósticos pedagóxicos e determinan o nivel de coñecementos e habilidades dos nenos en cada área educativa do programa de educación e educación dos nenos preescolares.

O metodólogo analiza os resultados do desenvolvemento do programa por cada grupo de idade e determina que áreas de coñecemento e por que motivos permaneceron os nenos menos desenvolvidos. O proceso pedagóxico pode estar mal equipado cos medios para organizar a actividade cognitiva ou as formas da súa organización poden ser inadecuadas. O metodólogo analiza o nivel de competencia pedagóxica de cada profesor, sobre o que depende a eficacia do proceso de educación e coñecemento no xardín de infancia. A análise permítenos sacar conclusións sobre a necesidade de reforzar o traballo pedagóxico en calquera área do coñecemento con todos os participantes no proceso pedagóxico: educadores, pais, persoal da institución, nenos.

Para que o plan aborde un proceso pedagóxico integral, está construído sobre a base dunha estrutura composta por seis compoñentes:

1. O propósito do plan anual debe representar claramente o resultado final ao que conducirá a interacción pedagóxica.

2. Os principios deberían determinar as principais orientacións para acadar o obxectivo establecido: coñecemento sistemático, activo, científico, naturalidade, integración de áreas educativas, etc.

3. O contido da obra constrúese tendo en conta o que non se cumpriu, non incluído na experiencia de nenos e profesores nas etapas previas de educación.

4. Os métodos seleccionados son os máis efectivos, de forma que o contido se asimila e reproduce facilmente.

5. Utilízanse medios e modernos (presentacións de computadoras) e xogos dispoñibles para nenos preescolares, pero con números suficientes para a transferencia de coñecemento.

6. As formas de organizar as actividades dos nenos son planificadas de xeito máis diverso: xogos, desenvolvemento de proxectos, creación e discusión de situacións, traballo, emprego.

O proceso pedagóxico é a capacidade do profesor para organizar as relacións educativas tanto durante o xogo, como durante as clases e cando traballa cos pais. Polo tanto, no plan de traballo anual, necesariamente haberá consultas, seminarios e adestramentos para profesores, destinados a mellorar o seu nivel de habilidade. É importante ensinalos a planificar o proceso pedagóxico no grupo de idade, segundo os requisitos do programa educativo, o plan anual da institución, as especificidades xerais do traballo do xardín de infancia. A unidade de plans de educadores, metodóloga, médica e especialistas en educación complementaria axuda a planificar un proceso que permita acadar os mellores resultados educativos.