Avaliación baseada en criterios de rendemento do alumno

avaliación baseada en criterios de realizacións educativas dos estudantes é especialmente importante na transición das institucións de ensino ás novas normas do goberno federal.

GEF

GEF segunda xeración implica modernización substancial da educación moderna. Ademais de apoiar habilidades e céntrase en actividade independente dos alumnos, creou unha base sólida para o nivel de ensino medio.

a primeira xeración de patróns valorou o grao de asimilación dos estudantes un certo coñecemento mínimo e habilidades. O criterio de avaliación do GEF foco novas metas e resultados, permite monitorizar o desenvolvemento auto do neno. Na nova avaliación do sistema educativo non aparece como o criterio mínimo, é usado para probar o dominio das competencias académicas.

Marcas en nenos de escola

Seguimento estudantes realizacións máis novos - un problema real do sistema de ensino moderno. Imos analizar as formas e métodos de avaliación relacionados co sistema de clasificación acumulado básicos, así como destacar as características distintivas da bezotmetochnogo opción en nenos da escola primaria.

Características dos novos patróns

Un compoñente de liderado nos novos estándares educativos dos resultados do desenvolvemento de programas educativos básicos é a formación da personalidade harmoniosamente desenvolvido.

Establecen:

1. Direccións de desenvolvemento do sistema educativo, que definen as principais seccións temáticas.
2. tecnoloxía de avaliación baseada en criterios permite describir os logros individuais dos alumnos.
3. Os requisitos para a organización eo contido do ensino primario.

As principais áreas de avaliación na nova visión á educación e controlar as actividades do resultado da introdución e desenvolvemento de programas de formación avanzada. GEF segunda xeración dedicada ao desenvolvemento persoal dos alumnos. avaliación baseada en criterios matemáticas en clase implica a consideración de varios grupos de LMD.

Hai tres opcións principais para determinar os resultados da educación, o que suxire avaliación baseada en criterios:

• metasubject;
• personalidade;
• tema.

Os resultados persoais do GEF son tratados como o desenvolvemento do neno de autodeterminación, incluíndo a creación da súa identidade civil, a mellora da situación interna, a formación de significados e motivos de actividades educativas e extra-curriculares, mellora dos valores morais e éticos, sentimentos e calidades persoais.

habilidades Metasubject implica actividades universais: comunicativa, cognitiva, así como opcións para o seu axuste:

• control;
• planificación;
• corrección.

opcións universais poden dar orixe a fillos en base a unha ou máis disciplinas, nenos en idade escolar no proceso cognitivo, durante as actividades extraescolares, para resolver problemas da vida real, atopar unha forma de saír de situacións difíciles. avaliación baseada en criterios de realizacións dos alumnos son utilizados principalmente en actividades de formación. resultados de aprendizaxe Tema significa un material, o desenvolvemento dos alumnos no estudo do tema.

Os resultados da formación inicial dun estándar común

Os principais resultados do GEF na escola primaria, que permite a análise do sistema de avaliación baséase en criterios, son:

• Vencemento do obxecto e finalidade da acción que permitan continuar a segunda fase (a escola básica);
• elevando a capacidade de aprender, de desenvolver de forma independente, a organizarse, definir as súas propias metas e obxectivos para resolver o ensino práctico e tarefas de ensino-cognitivas;
• desenvolvemento progreso individual de calidades persoais.

avaliación baseada en criterios na escola primaria axuda o profesor a atopar unha visión individual para cada neno, para escoller as formas e métodos de ensino ideais. Existe un documento especial que contén todos os resultados esperados a diferentes áreas docentes (temas).

Fins de avaliación GEF

avaliación baseada en criterios na escola primaria da segunda xeración do estándar analiza a forma de alcanzar resultados educativos planificadas. Ao final, resolver os seguintes obxectivos de ensino e educativas prácticos:

1. Creación dun sistema de descanso científica do home, da sociedade e da natureza.
2. habilidades de investigación, actividades prácticas, informativas.
3. Comunicación e información habilidades.

Estimación criterios na escola primaria GEF ten algunhas peculiaridades. As novas normas pretenden organizar o tempo de espera conxunta e actividades extraescolares de alumnos e profesores, a selección e organización de contidos educativos, a creación dun ambiente propicio.

avaliación baseada en criterios non é só unha ferramenta de aprendizaxe e control estable do programa educativo. El actúa como un fragmento de auto-valiosa do contido do obxecto, un medio de aumentar a eficacia do ensino e da aprendizaxe. función de marcación lugar cambiou no proceso educativo. avaliación baseada en criterios de realizacións dos alumnos baseado nos seguintes principios:

1. É un proceso continuo que está integrado nas actividades regulares.
2. Para cada fase da clase, o profesor utiliza a súa propia versión de proba. As probas de diagnóstico son axeitados para a fase inicial de actividades extra.
3. Intermedio, final, temática, Rubezhnoe, a avaliación en base a criterios é indispensable para Zun fase de verificación.

avaliación axiomas

Hai certos cánones que caracterizan avaliación por parte do GEF:

1. Para alcanzar calquera obxectivo métodos máis adecuados.
2. Adecuadamente avaliar as habilidades individuais de nenos en idade escolar non poden sistema de avaliación baséase en criterios.
3. Cómpre pre-screen, identificando a posibilidade de aplicar o método escollido para un programa educativo concreto.
4. Non use todas as tecnoloxías de unha vez, é importante para definir áreas prioritarias.
5. avaliación baseada en criterios céntrase na formación de motivación positiva, o apoio para o éxito dos alumnos.
6. O GEF non implica a transformación da avaliación en un "pau" para o alumno.

avaliación baseada en criterios na clase de matemáticas non debe ser reducido a un enorme número de obras exame e control, o bullying estudantes notas baixas. Cada alumno debe ter o dereito de súa propia traxectoria educativa, estudo ritmo persoal de material educativo.

Se o sistema de criterios, avaliación dos alumnos realízase segundo as súas capacidades individuais e os resultados persoais. O GEF non implica notas baixas para o desenvolvemento moral, educación patriótica. O profesor ten a oportunidade de comparar os resultados individuais de cada neno.

O GEF non implica comparar os logros dos profesores de alumnos distintas, porque hai un problema de confort psicolóxico do neno. profesor nota final expón como os resultados xerais das avaliacións, o neno acumulado durante o período de referencia (trimestre, semestre, ano).

As novas normas esixen avaliación só en base a criterios sobre as leccións do idioma ruso, matemáticas e do mundo circundante. Co fin de non causar unha reacción negativa por parte dos alumnos, os criterios e regras das marcas das particularidades de antelación informar os pais, nenos e mestres. A marca é usada para controlar os resultados da actividade de formación do neno, é imposible destacar a calidade estudante persoal.

sistema de educación moderna supón unha avaliación baseada en criterios. A escola ofrece para construír unha forma especial de control, no que todos os alumnos serán incluídas en tales actividades, pode recibir auto-habilidades, traballo en grupos creativos. Esta opción funciona aplica o principio de distribución uniforme de responsabilidade entre todos os participantes no proceso educativo: profesores, alumnos, pais.

avaliación baseada en criterios inclúe resumos de cumprimento e ditados voluntaria, tarefas de alto nivel de complexidade idioma ruso. Na primeira fase do sistema de avaliación de formación se usa para estimular o desexo do neno de aprender:

• profesor controla o coñecemento básico e experiencia do estudante emprega para o material de estudo;
• responderon por grupo e realizacións individuais dos alumnos;
• analiza a comprensión do material estudado polo neno;
• o profesor anima os nenos a reflexionar sobre o seu propio resultado, a contribución á causa común.

GEF alumno na escola primaria implica a exposición da marca interna, el determina o profesor. A avaliación externa se realiza unha variedade de servizos en forma de estudos de seguimento, a certificación funciona. Tal matemáticas avaliación baseada en criterios non afecta a unha marca de trimestre (anual). A segunda xeración do GEF non é só actualizado o contido da educación, teñen axustado ás necesidades dos estudantes de ensino, enfoques á aprendizaxe os resultados do seu diagnóstico.

metasubject avaliación especificidade, tema, os resultados persoais

Coa introdución da segunda xeración de patróns para os profesores, houbo unha pregunta sobre a acción de avaliación da formación, nivel de realización, que fixa os novos resultados da aprendizaxe. Co fin de atopar respostas para as preguntas formuladas por representantes de escola para unha determinada tarefa:

1. Analizar as opcións para o control pedagóxica, avaliación das realizacións educativas e extraescolares dos alumnos coas novas normas.
2. Explotar a literatura metodolóxica e científica sobre o problema de estimar as realizacións de resultados planeados, o grao de dominio do currículo do ensino primario.
3. Pense sobre os criterios para avaliar as habilidades educativas dos estudantes dende o punto de vista dos estándares de segunda xeración.

Para a posta en marcha do GEF valorada personalidade, meta-tema, o tema da educación. Profesor selecciona liña (suxeito-actividade) contido. Ademais dos marcadores, poñer-se o profesor, o neno tamén realiza a autoavaliación, seguindo a dinámica da realización persoal.

Portfolio permite acumular conquistas, analizar alumno desenvolvemento educativo. Ademais do estándar escrito ou traballos orais, GEF asume proxecto (Investigación) actividades de estudantes. Ao final do curso escolar de cada neno individualmente ou como parte do equipo do proxecto defende o proxecto. Forma de presentación dos resultados da institución educativa seleccionado, aprobado pola dirección da escola.

A historia de avaliación

Avaliando apareceu pedagoxía por un longo tempo. Foi usado para probar o nivel de asimilación do novo material, control de habilidades intelectuais. O profesor tenta aproveitar cada aula un determinado período de tempo para a avaliación dos alumnos. Entre as formas comúns de control das posicións de liderado Zun pertencen: control e auto-dirección, simuladores, probas, investigacións fronte. Ademais, para comprobar o nivel de formación dos nenos ofrecidos atribucións especiais traballos de casa, para o cal o profesor pon a marca. versión clásica da avaliación é para traballar en pequenos grupos, presentacións orais diante dos compañeiros de clase. Exemplos de métodos de estimación propostas no novo sistema educativo son:

• elementos de proba;
• levantamentos rápidos;
• vixilancia
• exercer autoestima;
• opcións de xogos de avaliación;
• discusión.

Para exercer as atribucións descritas polo Ministerio de Educación, o profesor non só debe ter sistemas de avaliación, senón tamén para operar as formas e métodos de adestramento.

Ademais das técnicas de reprodución incluídos explicación clásica do material, exercicios no marco do réxime, o profesor debe ser usado no seu traballo e tecnoloxía problemático. Son os líderes da nova xeración de patróns educativos. visión de investigación, deseño, simulación de situacións diferentes, incluíndo despois a educación escolar, axudar ao profesor a alcanzar os obxectivos definidos polo Ministerio de Educación.

métodos de avaliación

métodos de ensino impresionantes implica a formación social, a estética dos alumnos, moral e valores científicos. Valoración implica a consideración dos seguintes feitos:

• actividade do estudante grao;
• nivel reprodución obtida información.

métodos expresivas implica a modelaxe dos estudantes de situacións en que poidan demostrar o seu nivel de formación e educación. GEF implica a combinación destas dúas técnicas, a análise é levada a cabo en conxunto. avaliación ampla implica a consideración de todas as habilidades, a énfase ponse en habilidades persoais.

A escola xera un sistema de avaliación que pode supervisar obxectivamente a capacidade do alumno para supervisar o desenvolvemento do seu novo coñecemento adquirido certas habilidades. O profesor conduce unha revisión ampla das realizacións dos alumnos, selecciona para cada neno súas opcións para un maior desenvolvemento. Mantendo bolsas de aproveitamento dos alumnos - unha forma de seguimento continuo de crecemento nenos individual.

Exemplos Sistemas de Avaliación

Axeitado para primeiro adestramento non-xuízo:

• profesor crea unha "escaleira de realizacións" en cada etapa que se quere para recibir estudantes certas habilidades;
• heroes dos gobernantes de fadas para axudar os nenos a aprender novas habilidades, conseguir o básico de actividades de deseño e de investigación;
• Listas de realización individual están baseados en células pintadas en cores diferentes e matiz depende de que tipo de competencias adquiridas na escola;
• Observando as follas.

Todos estes métodos de avaliación sen a utilización de créditos debe ser complementada por complexo (final) Proba os seus coñecementos. Entre as innovacións introducidas na fase inicial de formación, escribir papeis de proba 4 alumnos de clase. A iniciativa partiu dos propios profesores, que entenden a importancia eo significado da proba de clasificación na fase inicial de formación. elementos de proba similares vai axudar os nenos a preparar a final, á espera do seu estadio de formación básica (9 ano) nunha escola secundaria (grao 11).

Cartafol

O rápido desenvolvemento da sociedade moderna deixou a súa pegada na educación. Introdución de novos patróns de educación a nivel da escola primaria e secundaria fixo cambios significativos no sistema de avaliación. Había un sistema de clasificación que ten en conta non só as habilidades de aprendizaxe xeral, pero tamén outras realizacións persoais dos alumnos. Portfolio agora non só os profesores, estudantes do ensino medio, pero tamén entre os estudantes de escolas primarias. Que pode ser investido en un Cartafol de realizacións persoais? Todo para presumir:

1. listas especiais de conquistas, que reflicten a dinámica da formación de cambios persoais, comezando co primeiro ano de estudos nunha institución de ensino.
2. Os resultados de varias probas, os resultados de seus descubrimentos. O diagnóstico inicial é considerado como a proba inicial. Ela ten un psicólogo antes que o neno entra na escola.
3. A carteira investido e pechado, aberto e os nenos respostas que reflicten o desenvolvemento de competencias técnicas: técnicas de lectura, habilidades de computación.
4. Diplomas, gratitude, diplomas de varias competicións, conferencias, eventos artísticos.

conclusión

GEF ten como obxectivo a creación dunha personalidade desenvolvido. Sistema de avaliación zoon significativamente mellorados. En primeiro lugar non hai puntuación, caracterizando neno Zun específico, eo progreso e realizacións persoais que son obtidos por un período estudante estimado de tempo.

Tal visión anima os alumnos a auto-desenvolvemento, auto-perfeccionamento. Se os nenos son cómodos na clase, non hai medo á avaliación, non teñen medo de coller o desexo de adquirir novos coñecementos na escola vai aumentar de ano en ano. Usando determinados criterios ao avaliar o GEF correspondente axuda o profesor a desenvolver nos seus alumnos un sentido de responsabilidade, cooperación, capacidade de traballar en equipo.