Aprendizaxe traxectoria educativo individual

Na pedagoxía moderna aplicar activamente dous conceptos - "traxectoria educativo individual" e "camiño de aprendizaxe personalizado". Estas categorías son consideradas como privado e xeral. Simplificando, unha traxectoria educativo individual é especificado no itinerario. Este último, á súa vez, é máis amplamente utilizado na maior sistema de ensino. O percorrido é considerado un compoñente importante para o bo funcionamento do sistema de desenvolvemento da personalidade na institución pedagóxica. Individual traxectoria persoal e por entender o potencial do alumno no proceso educativo. Imos considera-lo con máis detalle.

áreas clave

Como a análise das publicacións psicolóxicas e pedagóxicas, organización de traxectoria educativo individual é crucial na ciencia e práctica. El abrangue as seguintes áreas:

1. Significativa - a través de programas de educación.
2. Dejatelnostno - a través de técnicas de ensino innovadores.
3. Procedemento - determina tipo de comunicación, aspecto organizativo.

característica

traxectoria educativo individual de desenvolvemento pode ser visto como unha determinada compoñentes de secuencia de actividades orientadas á realización dos seus propios obxectivos de aprendizaxe. Neste caso, debe responder ás capacidades, habilidades, motivación, intereses humanos. Destas actividades na organización, coordinación, asesoramento e apoio aos profesores en colaboración cos pais.

Resumindo esta información, pode mostrar a definición da categoría en cuestión. traxectorias educativas individuais dos alumnos son manifestacións do estilo da actividade en función da motivación, capacidade de aprender e desenvolver en colaboración co profesor. elementos estruturais ligados á categoría de un termo como programa pedagóxico. Eles permiten que os alumnos a dominar niveis específicos de educación.

aspectos clave

O programa educativo considérase como:

1. Coñecemento de permitir a entender o principio de orientación do proceso pedagóxico persoal. El é introducido por determinar as condicións para garantir a realización dos alumnos con diferentes necesidades e oportunidades previstas estándares educativos.
2. camiño persoal creado en base a características persoais. programas específicos como unha traxectoria individual serve como as súas características principais. Esta interpretación permite que cree unha especie de modelo de como acadar o estándar nos casos en que a elección dun modo de realización depende das características persoais de nenos.
   

En termos xerais, o programa establece a idea de personalización e diferenciación. No primeiro caso no proceso pedagóxico ten en conta as características persoais de nenos en todas as formas e métodos de ensino. Diferenciación implica agrupación dos alumnos con base na distribución de certos recursos. Nesta visión, o camiño persoal está centrado programa simulado. Destínase a crear as condicións necesarias para a auto-expresión coa realización obrigatoria de normas establecidas.

principios

Para formar unha traxectoria educativo individual dun neno, é necesario aplicar psico-pedagóxica e coñecemento do tema e establecer obxectivos específicos. Neste proceso, hai varios principios.

A primeira é a necesidade de crear un programa deste tipo, en que o alivio sería posición aparente dun home, para adquirir coñecemento. Debe comezar a construción da traxectoria educativo individual, que levaría en conta o seu potencial, especialmente do proceso cognitivo, as súas debilidades.

O segundo principio implica a necesidade de relacionar as condicións ambientais para o avance das capacidades humanas. Este principio é expresado en tarefas de definición constantes, axeitadas ás condicións modernas e perspectivas do desenvolvemento da educación. Ignorando este principio pode provocar a destrución da integridade de todo o proceso de ensino. Ademais, pode contribuír á perda de sistema ou a personalidade ou valores actividade cognitiva.

A terceira posición fundamental reflicte a necesidade de facer un balance da tecnoloxía humana, co cal aplicarase de forma Proativo para construír traxectoria educativo individual.

especificidade

aprendizaxe traxectoria educativo individual está construído á vez dominando modos de vida e coñecemento. Este proceso pode ocorrer a nivel de memorización consciente. Exteriormente ela se manifesta en estreita á reprodución orixinal e precisa do material. Asimilación pode ocorrer a nivel de aplicación de coñecementos e modos de vida dunha mostra ou nunha situación similar. Ademais, usar e visión creativa para o proceso.

as facilidades necesarias

Os estudos mostran que a traxectoria educativo individual do alumno pode ser rematada con éxito en todos os ámbitos cognitivos baixo certas condicións. En particular, eles deben ser activados:

1. Para determinar o significado dos suxeitos do estudo.
2. Poñendo os seus obxectivos durante o desenvolvemento dun determinado módulo, por suposto, sección, tema.
3. Escolla o ritmo ideal e formas de educación, de acordo co nivel de formación.
4. Para usar esas formas de coñecemento que se corresponde máximas para as características persoais.
5. Entender o resultado obtido en forma de competencias formados e así por diante.
6. Realizar a avaliación e axuste do traballo segundo as especificidades do progreso xeral da actividade cognitiva.
   

As principais ideas

Unha característica fundamental do proceso no cal Estruturas traxectoria educativo individual do alumno, é que o principal papel dado a súa capacidade, debido a que unha persoa crea novos produtos educativos. Este traballo baséase nas seguintes ideas:

1. Calquera é capaz de atopar, formular e propoñer a súa propia versión da decisión dunha forma ou doutra, incluíndo problemas didácticos relacionados co seu proceso de asimilación do coñecemento.
2. traxectoria educativo individual só pode ser percorrido en ofrecer oportunidades mencionadas enriba.
3. Home colócase na busca da súa propia versión da situación para solucionar este problema. Ao mesmo tempo, el aplica as súas capacidades creativas.

En resumo, podemos sacar a seguinte conclusión. traxectoria educativo individual está formado utilizando unha visión creativa. Neste contexto, o proceso de seus patróns función de creación correspondentes.

navegadores

Son un proceso cognitivo matriz visual única. No presente momento, especialmente na mellora da distancia navegadores coñecemento masterização demostraron a súa eficacia. Sen eles, a traxectoria educativo individual é impensable. As matrices través de símbolos, caracteres, abreviaturas observou nivel persoa escalada para produto cognitivo. Simplificando, o navegador é un visual e un mapa detallado. É doado identificar o alumno a súa posición, e os retos que afrontan nun futuro próximo. Matrix permite determinar as coordenadas do sistema de catro ligazón "saber - estudo - vai estudar - coñecer o novo." Este proceso é representado como unha traxectoria helicoidal de ascenso á realidade. compoñentes da matriz - unha proxección, enderezos, nomes, instrucións para o plan da folla. aprendizaxe traballo destinado a dominar a materia, asunto, unidade, por suposto, a adquisición de coñecementos, habilidades, profesións representadas como un vector. El grava o contido da actividade.

condicións de formación

traxectoria educativo individual é aplicada con problemas e desafíos relacionados coa adquisición da especialidade os coñecementos movementos de independencia necesaria encenando-privadas e obschepredmetnyh. actividade produtiva se realiza de acordo coas características persoais de cada persoa. Os profesores que queren ver e desenvolver unha personalidade única de cada formando terá que resolver unha tarefa difícil - para ensinar todos diferentes.

A este respecto, o proceso de unha traxectoria individual vai esixir un proceso especial de interacción entre todos os participantes. En didáctica moderna, este problema pode ser resolto de dous xeitos. O máis común é unha visión diferenciada. Segundo el durante o traballo individual con cada estudante é invitado a compartir o material en termos de complexidade, foco e outros parámetros.

A segunda visión camiño propio está formada conforme cada un dos zona estudada. Neste caso, o alumno é invitado a formar a súa propia traxectoria. Dise que a segunda opción, na práctica, raramente utilizado. Isto é debido ao feito de que require o uso de deseño e aplicar modelos diferentes, cada un dos cales é único na súa propia maneira e está relacionado co alumno título persoal.

resultados

Como parte do programa educativo, o alumno debe aprender a identificar os seus propios pasos persoais para o coñecemento. Poden ser gravados en forma de todo tipo de rexistros (diario, por exemplo). Este, á súa vez, vai esixir que o alumno de habilidades de cultura e planificación altos para resumir. As observacións mostran que esta actividade realízase con bastante facilidade por estudantes modernos que utilizan a tecnoloxía de ordenador. Neste caso, o traballo non causa ningún aversión da súa parte. Formalización e ata certo punto detallou programas e plans usando debuxos, mapas, modelos lóxico-semántica de mesas, en opinión de estudantes, proporcionan unha oportunidade para regular e ver claramente a estratexia cognitiva e perspectivas na vida. Navigators son amplamente utilizados hoxe en día son unha especie de guía para o mundo do coñecemento.

conclusión

Na educación moderna situación paradoxal. Ela consiste no feito de que a complexidade do proceso oponse ao xurdimento de novas tecnoloxías. A súa esencia consiste na procura dunha correcta formalización do contido do proceso cognitivo por dixestión de acordo coa forma como a percepción dunha linguaxe de ordenador. Ao parecer, esta tendencia continuará no futuro e pode ser unha das principais direccións de mellorar a educación, ou aspecto concomitante. Mentres tanto, en si, a idea de crear compoñentes de navegación no proceso cognitivo cada vez máis complexo é certamente unha cousa positiva.