Situación-problema - unha decisión ... ea creación da situación-problema

Novos patróns educativos introduciu non só nas institucións de ensino, pero tamén en xardíns de infancia. A posgrao da institución de ensino preescolar debe ter certas habilidades:

• resolver os retos persoais e intelectuais, adecuados á súa idade;
• utilizar este coñecemento para definir novas tarefas, as súas solucións.

Características da aprendizaxe baseada en problemas

método de situacións problemáticas implica ensino, que está baseada na adquisición de coñecementos a través da resolución de problemas prácticos e teóricos. educadora de infancia que usa unha técnica similar, desenvolve os seus alumnos a posibilidade de establecer de forma independente unha meta para buscar formas de logralo, para analizar o resultado. Analizar as diferentes métodos de creación dunha situación problemática na que preescolares aprender a buscar información, para usar o coñecemento na vida cotiá.

Cal é o obxectivo da aprendizaxe baseada en problemas

Resolución de problemas contribúe á formación de capacidades creativas dos alumnos para desenvolver a súa independencia. É importante entender que esa formación implica o establecemento dunha estreita relación entre adultos e nenos. Creación da situación-problema - o profesor de problemas. Ten que ir coa corrente caras complexo, que será o inicio dunha observación simple, eo resultado - un papel activo na resolución do problema. Co novo coñecemento adquirido no curso desta colaboración, o neno aprende novas características do obxecto estudado, aprender a facer preguntas, buscar respostas para eles.

Características da aprendizaxe baseada en problemas

gran reforma da educación, novos métodos e formas de educación preescolar están a ter lugar en Rusia. Hai novos tipos de institucións preescolares, de cara a formación das capacidades morais e intelectuais de nenos en idade escolar primaria. considerable atención é dada á educación preescolar é a formación gradual de accións mentais, a capacidade de resolver situacións problemáticas, as tarefas definidas polo profesor.

A relevancia da formación

Esta formación difire da preparación tradicional actividade cognitiva preescolar. Preschoolers aprender as habilidades de auto-educación, autoaprendizaxe, que van ter na vida escolar. análise cualitativa de situación-problema - unha forma de obter unha nova experiencia.

Historia do problema coa tecnoloxía

A historia do uso da aprendizaxe baseada en problemas está enraizada no pasado profundo. Nas obras de I. G. Pestalotstsi, J.-J. Rousseau ofrecido "métodos de aprendizaxe activos." situación-problema - é unha forma de gañar novas experiencias, para estimular propias actividades infantís. No inicio do educador estadounidense do século 20 John. Dewey desenvolveu o concepto de aprendizaxe baseada en problemas. Ofrece a versión tradicional de educación de pre-escola e escola primaria para substituír doutrina separada por resolver varios problemas prácticos. Como resultado de numerosos experimentos conducidos por Dewey, estaba convencido de que a situación problemática para pre-escolares dar moito máis oportunidades do (libro, verbal) formación verbal relacionadas con material de simplemente memorizar. É unha pedagoxía moderna Dewey debe ao advento do concepto de "acto completo de pensar." aprendizaxe activa, proposto no inicio do século pasado en Rusia "furar" só coa introdución de novos patróns educativos.

Exemplos de situacións problemáticas para pre-escolares

Aquí está un exemplo dunha situación-problema para pre-escolares. Nenos ofrece bloques de diferentes formas e tamaños, de que teñen que construír unha casa. Despois de recibir unha tarefa, os nenos deben primeiro considerar o seu plan de acción para incorporarse cubos en forma, tamaño, para obter un deseño fogar estable. Se os nenos perda puntos de datos, non poden xestionar a tarefa de poñer o profesor diante deles. Durante unha actividade conxunta, os nenos aprenden a comunicar, desenvolver un sentido de traballo en equipo.

A esencia dos preescolares ensinando problema

Esta formación ten variacións en función de como se entrega problema profesor. situación-problema centrado na personalización do coñecemento, desenvolvemento creativo de pre-escolares. As garderías son amplamente desenvolvido role-playing games, o que significa que é a aprendizaxe baseada en problemas. Proba en un médico profesión, o neno aprende a comunicarse cos "pacientes". Esta experiencia vai axudar na elección da futura profesión, será un gran impulso para novos coñecementos. Mentres en institución de ensino preescolar, o neno aprende a superar as dificultades intelectuais, a situación problemática para el - é unha grande oportunidade para probar a si mesmo. Este problema anima preescolares para pensar, ensinando-o a escoller entre unha gran cantidade de información é só un que vai ter para saír da situación actual. As contradicións que son inherentes a este procedemento será o mecanismo primario para mellorar a actividade cognitiva futuro primeiro.

Recomendacións de cousas para facer en TO

Calquera situación-problema - que é inusual para a situación do neno. Atopar a mellor forma de resolver o problema depende do potencial creativo do profesor. Aprendizaxe baseada en problemas implica a organización a través de xogos e actividades de investigación creativas de pre-escolares. Usando unha variedade de métodos de formación da actividade cognitiva dos alumnos, o profesor actúa principalmente sobre os nenos emocionais e volitivas. Coidador coida diso na produción de novos coñecementos os nenos senten unha sensación de satisfacción, pracer, ledicia. educador establecida situación problemática - é unha oportunidade de levar os nenos un sentimento de admiración, incapacidade, sorpresa.

Creatividade, preschooler independencia creativa, flexible, o pensamento heurístico son sinais de habilidade e desexo de crear, inventar, innovar, inventar novas imaxes.

Traballando no proxecto, o neno recibe o seu desfrute actividades, experimentando emocións positivas. Só neste caso, podemos falar do pleno desenvolvemento do potencial creativo do preescolar, a formación dunha personalidade harmoniosa.

Como crear unha situación problemática

Contradición é a aprendizaxe baseada en problemas enlace, e, polo tanto, é importante para poñer a pregunta correcta para o neno. Na maioría das veces as preguntas son completamente diferentes en termos de estrutura, preguntar-se os nenos: "Por que non abrigo quente?"; "Por planta bebe auga, e non se segue a partir del?"; "Por galiña doméstica ten ás, pero non voa lonxe?"; "¿Por que a terra redonda?" Os problemas que levan os nenos, o profesor escribe abaixo ou memoriza e sesións han dirixirse a todo o grupo. O provedor debe enviar os nenos para buscar a resposta á pregunta, prestar atención a ela unha contradición para garantir a decisión correcta na mente do neno. O profesor formula intencionalmente a contradición entre os feitos científicos que son coñecidos para o neno, e situacións de vida.

exemplos de investigacións

Ao estudar as propiedades da auga, os nenos van aprender que o 80 por cento das persoas e animais son compostos de auga. Para crear unha situación problemática profesora pregunta: "Por que non a nosa fluído corporal, porque temos tanta auga?" Xunto cos caras profesores están a buscar a resposta e chegaron á conclusión de que a auga - dentro do corpo e, polo tanto, non resulta dunha persoa. Educador na busca dunha resposta á pregunta feita a escoitar todos os argumentos dos fillos, incentivando-os para a actividade, un intento de demostrar os seus coñecementos. Xa que todos os mozos ofrecer as súas respostas, xunto seleccionar unha solución común.

Para atopar a resposta correcta pode ser realizada e experiencia. Os nenos con un profesor (ou pais) esfregar cenoria, remolacha, patacas, zume espremido, e despois comparar a cantidade de líquido recuperado. Un pequeno estudo realizado por científicos futuros, será unha verdadeira descuberta para nenos. Creando unha situación problemática, o profesor está forzando seus xogadores para adquirir coñecementos, desenvolver propio perfeccionamento.

tarxetas de fantasía

A situación problemática pode ser creado na clase para a educación física. Pregunta "Tarxetas para o porquiño" pode ser realizada na forma dun xogo. chamamentos Educador para os nenos para axudar a incorporarse ao presente Leitão. No deseño animado sobre Winnie the Pooh é unha cuestión de un regalo para un burro, entón a cuestión do que dar Leitão, a primeira vista parece fillos estraños. As faces ofrecer cousas distintas que podería dar Leitão. exercicios convencionais se pode converter nun taller fascinante en que cada neno será ocupado facendo tarxetas para heroe inusual debuxos animados. non debe só chegar a un cartón, pero tamén para atopar todos os detalles para ela. Para comezar cos caras enchen as súas caixas máxicas (caixas para o traballo). certos detalles da situación en cada sección en caixa: círculos, flores, follas. Xunto co titor dos fillos recitar un feitizo máxico, palabras que el mesmo inventa un profesor. Só despois de tal pouco comúns caras rituais comezar a crear tarxetas para un porquiño fabuloso. Cada neno recibe a finais da súa tarxeta individual, artigos completos poden ser enviadas a un soporte especial.

A importancia da aprendizaxe baseada en problemas

Calquera situación problema proposto polo profesor, inspira preescolares, axuda a espertar e formar a actividade cognitiva, desenvolver a creatividade. A hipótese de que pon o profesor ao comezo da sesión, como unha variante da aprendizaxe baseada en problemas.

conclusión

Na familiaridade co mundo da aprendizaxe baseada en problemas nenos é unha prioridade. Cando precisa para resolver un problema específico do neno concéntrase a atención, memoria, desenvolvida lo rapidamente se adaptar á vida cotiá. Coa auto-formulación de hipóteses, pre-escolares aprender a establecer clases de obxectivos, ollar para as opcións e formas de busca. Cando se crea ningún situacións problemáticas deliberadamente adultos incentivar os nenos a presentar unha hipótese, ensino-los a sacar conclusións. O neno non ten medo de cometer un erro, porque está seguro de que a súa iniciativa non serían castigados, pero, pola contra, cada enunciado do neno está obrigado a ser incentivada polo titor.

Para resolver os seus propios problemas sen medo de errar, - é o último reto do problema da educación preescolar. reforma obrazovatelanya moderna no noso país está pasando por grandes cambios ea introdución de novos patróns de educación Federal primeiro débese á implantación no método problema pre-escola de formación. Hai os primeiros resultados positivos desta reforma, confirmando a importancia e actualidade do GEF. Os nenos que son capaces de planificar as súas actividades, para resumir o traballo, non vai sentir calquera problema durante o adestramento en institucións educativas.