Reflexión - unha ferramenta indispensable no desenvolvemento de material

Unha persoa é considerada unha especie biolóxica únicas no planeta, o único co máis alto tipo de pensamento. Pero sería imprudente negar a nosa natureza animal. Non importa como seres avanzados nin eran as persoas, é importante lembrar que o pensamento e comportamento, seguimos as mesmas regras xerais como a dos animais.

Unha das propiedades máis importantes de organismos multicelulares vivos, incluíndo seres humanos, é a presenza de reflexos. Por definición - un certo estereotipada que xorde como unha reacción a un estímulo externo e realizada coa participación do sistema nervioso. Distinguir entre condicionais e reflexos incondicionais.

Orixe e definición do termo

O concepto do reflexo foi usado no século XVII, aínda que o seu valor real que adquiriu moito máis tarde. A ampla difusión deste termo ten unha relación directa cos dous científicos rusos: o fundador da ciencia da fisioloxía I. M. Sechenov e I. P. Pavlov. Última visión experimental coñecido, que á vez deu aos científicos unha morea de información útil e de confianza. Pavlov foi capaz de ampliar significativamente a representación do seu antecesor nos principios de acción do sistema nervioso dos animais. Tamén ten o concepto de dous tipos de reflexos catálogo. É tamén un importante contribución para este ensino introducido máis tarde Charles S. Sherrington, foi galardoado co Premio Nobel.

Todas as respostas innatas do corpo estaban relacionados co tipo de reflexo incondicionais. O seu valor principal - a preservación e mantemento da vida. Tales reflexos non necesitan de condicións especiais de aparición e son comúns a todos os membros dunha especie particular de igual forma. O exemplo máis simple é a produción de saliva durante unha comida. Máis manifestación complexo pode ser considerado diferentes instintos, por exemplo, comúns a todos os animais superiores o instinto de auto-preservación.

reflexos condicionados son adquiridos coa experiencia na súa vida. Eles están baseados na base de respostas innatas, pero ten carácter individual. A aparición elaborado reflexo en individuos específicos teñen condicións ambientais críticas. A base da aparición de tal correlación reflex sitúase se reaccións organismo biolóxico coa estímulos externos. Por exemplo, o animal pode asociar comer coas luces se apagan, se tal defecto é repetida moitas veces. Posteriormente, a súa reacción ó lume no bulbo será semellante á reacción que se produce cando unha comida.

reflexión

Semellante á palabra concepto "reflexo" en realidade ten pouco que ver con el. Reflexión - é si un termo psicolóxico. A orixe da palabra está asociada coa lingua latina, traducido significa "Rear-Facing". Unha definición simplificada da moderna Psicoloxía reflexión - isto introspección, reconsideración ponderada das informacións recibidas ea súa condición.

Este termo é amplamente utilizado no ensino, xa que permite aumentar a eficacia da formación a través dunha mellor asimilación do coñecemento. Nótese que a información é moito máis profundamente impreso na mente dun neno, se darlle tempo para pensar sobre o material de adestramento, e non só para ler e tomar nota.

Reflexión sobre a clase e ao final

Actualmente reflexión - unha técnica psicolóxica indispensable usado en conxunto coa presentación de material didáctico. Dependendo da finalidade, pode ser realizada tanto no inicio e no final da clase.

Por exemplo, a reflexión emocional axuda a crear o clima axeitado en nenos e poñer-los no escritorio. Polo tanto, é mellor para levar a cabo antes do propio proceso educativo. Como ferramentas de tarxetas son usados aquí, música, fotos e vídeo - todas as cousas que afectan o alcance dos sentidos. Ademais, a reflexión emocional - esta é unha das mellores formas de establecer contacto emocional coa clase.

Reflexión ao final da lección é utilizado para fixar o material obtido. Como regra xeral, o profesor ofrece aos nenos analizar o tempo gastado, a súa actividade e beneficiarse do coñecemento, entón, pediu para dar unha avaliación xeral veu ata o final da sesión. É importante que os nenos de forma positiva identificada momento valioso para eles: o que aprenderon que os sorprendeu ou inspirados, que o descubrimento foi o máis interesante, que ten que facer.