O desenvolvemento da fala no primeiro grupo máis novo. Clases sobre o desenvolvemento da linguaxe na pre-escola

El - a función mental máis importante do ser humano. Coa axuda da fala, estamos lidando con persoas que denotan o seu estado, chamamos as cousas e acontecementos, para impulsar accións de si e dos outros. Está implicado na resolución de problemas intelectuais.

Por que é importante para desenvolvida lo en nenos

Posesión discurso coherente axuda os nenos a construír relacións con compañeiros e adultos, de expresar libremente os seus pensamentos, xogar xuntos e se involucrar en outras accións conxuntas. alumnos da escola, o desenvolvemento da linguaxe é dar a debida atención, boas lecturas e reconta obras intelixentemente escribe facilmente resolver problemas aritméticos, dá respostas detalladas a preguntas do profesor.

Cando e como o desenvolvemento da fala

O desenvolvemento da linguaxe se recomenda para comezar co nacemento dun neno. Xa no bebé infancia Isola fala humana desde o fluxo de outros sons, escoitar os adultos dixo, intentando imitar o que escoitou. Ata o ano que o neno é "gancho" (profere sons semellantes a [g], [k], [x]), "coo", murmura, e tras o seu primeiro encontro rolda tenta pronunciar as palabras.

En alumnos de pre-escola discurso dado moita atención. traballo intencionada sobre a formación das habilidades de fala comeza nas franxas de idade temperá. O desenvolvemento da fala no primeiro grupo máis novo - unha das tarefas educativas máis importantes, cuxa solución depende de aprendizaxe do neno nas seguintes grupos de idade.

actividade comunicativa desenvólvese no proceso de comunicación. Para entender como o coidador do desenvolvemento da fala en nenos, é necesario considerar as formas de comunicación específico para pre-escolares.

As formas de comunicación na infancia

Con referencia á infancia e inicio da idade preescolar científicos illaron negocios situacionais formas situacionais-persoal ,, outsituative cognitivas e outsituative persoais de comunicación. O primeiro lugar o primeiro ano de vida, cando un neno aparece recuperación complexa. O neno aprende adultos próximos, sorrindo, acenando plumas. Durante este período, nais, pais e outros familiares é importante falar co seu fillo, a cantar-lle cancións, dicir rimas.

Sobre situationally-business comunicación é apropiado dicir cando o bebé é capaz de sentir e aprender a interactuar cos obxectos: un chocalho, pon cubo no cubo, pon unha peza para outro xoguete. Adulto mostra formas de acción incentiva o bebé.

comunicación cognitiva Outsituative comeza con 2-3 anos cando pipsqueak fai preguntas sobre o mundo. respostas adultos axudan a aprender cousas novas e medrar. interese desprazamento do neno cara á relación entre as persoas, o lugar eo papel do home na sociedade indica o aspecto outsituative persoais de comunicación. Vontade de falar sobre tales temas aparecen por 6-7 anos.

O desenvolvemento da fala no primeiro grupo máis novo

O primeiro grupo de nenos máis novos asistir a dous ou tres anos. Porque nesta idade hai unha transición da empresa situacional para outsituative comunicación cognitiva, o desenvolvemento da fala en nenos é realizado no curso do diálogo. Profesor fala cos alumnos sobre o que está no seu campo de visión. Migallas están aprendendo a entender e realizar as instrucións do profesor, solicitudes de pares, formular as súas propias declaracións.

O profesor ensina alumnos articular correctamente os sons de [A], [a], [y] [L] [s] [M], [b], [N] [N] [m], [d], [k] [r], [a], [f] xogar ton, ritmo, o discurso estándar de ritmo, o discurso supervisar a respiración.

Mentor expande o vocabulario dos nenos. Ademais de nomes - nomes dos xoguetes, roupa, artigos de mesa, interior, entrou adxectivos ( "vaso branco"), verbos, adverbios ( "vaso está sobre a mesa"), preposicións ( "Olga chegou á mesa").

Chama a atención sobre os nenos e as características derivacionais da lingua ( "alfombra está no chan", "chocalho chocalho"), xeneralización ( "xoguetes", "roupa", "pratos"). palabra onomatopoeic e lixeiro ( "aw-aw", "BBC"), substituído no uso común ( "can", "coche").

O sistema gramatical da fala dos nenos - tamén obxecto de preocupacións dos profesores. Baixo a dirección de nenos de profesores:

• modificar substantivos por número e caso ( "unha culler - unha morea de culleres"), verbos a persoa e número ( "eu vou, e vai - imos"), o tempo ( "oso vai, pasou a ostentar");
• aprender a utilizar a forma imperativa do verbo ( "coello, eu vou bailar");
• formar nome diminuto ( "boneca", "máquina");
• construír frases simples e complexas ( "Boneca quería durmir, e eu poñer-la para a cama").

Formas de traballo sobre o desenvolvemento da fala

O desenvolvemento da fala no xardín Ten lugar en sesións especialmente organizados e na vida cotiá. Cos nenos 2-3 anos de idade profesor que xogan xogos diferentes, ofrecendo migallas para realizar exercicios de voz, di contos, Recite rimas e poemas curtos. As clases son realizadas en subgrupos.

conferencias de educadores cos nenos na mañá a un camiño, xogar xogos, despois dun cochilo ou algún outro tempo libre. A conversa ocorre espontaneamente ou previstas (profesor pon a tarefa de repetir poema aprendido, automatizar son irrecuperável, e así por diante. D.). Se o profesor está falando con un neno, entón esta é unha obra individual. Así é o desenvolvemento da fala en nenos.

fondos de desenvolvemento da fala

Por medio do desenvolvemento da fala no primeiro grupo máis novo inclúen xoguetes, imaxes, libros, xogos educativos e exercicios, ximnasia dedo. Para o desenvolvemento de calquera discurso adecuado interesante e seguro xoguete, pero é moito máis fácil e máis eficiente que un kit pre-preparados. Por exemplo, o ensino dunha boneca. Esta é unha boneca común, pero que atribúe conxuntos de roupa para as distintas estacións, pratos de xoguetes, accesorios, mobiliario de baño, utensilios domésticos e así por diante. D. Para os xoguetes inclúen personaxes e teatro de monicreques.

As imaxes son divididas en tema e historia. Os obxectos primeiro representadas ou obxectos da natureza, no segundo - en calquera caso (nenos xogar no cadro de area, o condutor conduce un camión, etc ...). Ademais, hai imaxes de persoas, animais.

Nesta idade son usados para o desenvolvemento da fala traballa por A. Barto, E. Blaginin, Z. Aleksandrova, escritores e poetas de outros nenos, formas curtas de folclore infantil.

Didáctico chamada do xogo, que está organizado polo profesor co obxectivo de ensinar os nenos. exercicios de fala tamén concentrarse no adestramento, pero eles non teñen todos os compoñentes do xogo (problema de xogo, enredo, as regras). Na época dos estudantes ximnasia dedo recitar o texto dun poema curto ou rima e facer os movementos do brazo. O efecto é que nas áreas motoras do cerebro e da fala están localizadas nas proximidades, de xeito que o impacto sobre unha delas activa outro.

De exemplos de ximnasia dedo, xogos didácticos e exercicios para o desenvolvemento da fala no primeiro grupo máis novo.

1. Os dedos son formados nun beliscão, como se fose un pincel. O neno se move coa man para arriba e abaixo, dicindo: "A materia branda cepillo pintada e mesa, e un gato Mash."

2. "beizos jam Slizhov". O profesor ofrece aos alumnos a imaxinar que tiñan nos beizos de marmelada, e debe lamber. Os nenos fan movementos característicos da lingua. O exercicio aumenta a mobilidade da lingua, articulación, polo tanto, máis preciso.

3. "Quen está detrás da árbore de Nadal." Educador mostra a imaxe, na que os animais escondidos detrás da árbore de Nadal, visibles só colas dos animais. Nenos determinar quen ocultou.

4. "Chanterelle, debe bailar." Os nenos son invitadas a danza de raposo do xoguete. A forma do verbo comer correctamente, a continuación, o personaxe se nega a realizar unha acción, ea petición formulada outro neno. Fox danza, ea voz dos nenos representan o son de instrumentos musicais.

Métodos e técnicas de desenvolvemento da linguaxe

O método básico de desenvolvemento da linguaxe nesa idade - a conversa. Impulsar os nenos a falar, o profesor pide ao reprodutiva ( "Quen é?", "¿Que é iso?"), E procure preguntas ( "por que na Poza rúa?", "Por que usar un sombreiro?"), A circulación Estimula a seus compañeiros, adultos ( "ask Mash, se é para xogar coa xente ").

O método a seguir - historia. As historias do profesor debe ser pequeno no volume, interesante e informativo. Por exemplo: "Xente, mira o que eu teño unha fermosa boneca. O seu nome é Kate. Katya, pelo suave, suave, ollos castaños, unha blusa branca con botóns e vestido de verán colorido. "

desenvolvemento da fala do neno e contribúe á literatura. Mentor lectura de poesía e rimas de viveiro polo corazón, el conta a historia curta. Se o traballo é familiar para os nenos, pode utilizar a técnica para ser negociado. O profesor comeza a frase, e os alumnos completan:

Nosa Tanja alto ... (choro)

I caeu no río ... (o balón).

Desde migallas aínda non sabe como pensar abstractamente, o desenvolvemento da linguaxe preescolar é unha combinación de técnicas verbais con ilustrativa: demostración de xoguetes, imaxes pequenas ilustracións de libros, bosquexos de boneco e teatro de sombras.

métodos prácticos - é unha organización de xogos didácticos e exercicios, como mencionado arriba.

A planificación para o desenvolvemento da fala

O desenvolvemento da linguaxe na pre-escola está baseado no plan a longo prazo, que é un profesor de acordo co programa de formación no xardín de infancia ou outro documento de política. plan a longo prazo para elaborar unha lista ou táboa. Indicar o nome do mes, o tema eo contido do programa de lección. EXEMPLO plan en perspectiva mostrada na Táboa 1.

Táboa 1. plan a longo prazo de traballo para outubro

Baseado plan a longo prazo elaborado un esbozo para o desenvolvemento da fala. Ademais dos temas e clases de contido programa na sinopse indica o material utilizado (xoguetes, imaxes e así por diante. D.), describiu o traballo preliminar (se se efectúa), detalle réplicas pintadas e acción docente suposta respostas dos nenos. Sinopse - é tamén unha especie de plan. desenvolvemento da fala ocorre sistémica. especialistas vellas Fai implantados traza plans e profesores expertos plano suficiente a longo prazo.

Recomendacións aos pais sobre o desenvolvemento da linguaxe en nenos

Para o desenvolvemento da linguaxe no primeiro grupo máis novo foi esforzos educador de éxito non son suficientes. Moi depende dos pais do neno e parentes próximos. Os profesores orientan as nais e pais moitas veces falar cos nenos, para discutir asuntos ( "Por que crecer unha flor?", "Cal é a cor do ceo?", "O que alimentar o gato?" E así por diante. D.).

Estes adultos deben ser claros e moderadamente alto. Non pode copiar as declaracións do neno, pronuncia as palabras, pois fai o neno.

Coa axuda dos seus pais pode xogar espectáculos de marionetas en asuntos familiares traballa para memorizar un poema curto. A lista de libros e textos de coidador poesía coloca o canto pai.

Debe estar atento ás cuestións da infancia. Se non pode satisfacer de inmediato a curiosidade do neno, entón a resposta pode ser dada despois de ollar para a información correcta nos libros.

Polo discurso do neno debe ser tratada con moito coidado, para aplicar o coidador recomendacións para contactar un terapeuta da fala, se é necesario.