Metodoloxía "A puntuación Kraepelin": descrición e interpretación dos resultados das probas

Metodoloxía "A puntuación Kraepelin" é moi coñecido, esixiu e informativo para diagnosticadores psicólogos. Sobre a súa aparencia, o proceso de investigación e os resultados que permite que reciba, será descrito a continuación.

Emil Kraepelin: foco de investigación e desenvolvemento mental

O famoso psiquiatra, investigador enfermidade e prácticas sobre todo mentais alemá nesta área Kraepelin suxeriu esta técnica en 1895. Inicialmente pretendeuse estudar a calidade da actividade mental: saúde, fatiga ea capacidade de exercer. Técnica "por conta Kraepelin", a continuación, presentou unha serie de números, que son por un determinado período de tempo tivo que ser posta en mente.

Desde entón, a proba pasou por modificacións e variacións. En particular, isto foi feito por G. Schulte e N. Kurochkin. serie foron engadidos para o desempeño de accións e resta, que fixo posible para investigar a conmutación tempo de atención entre as etapas individuais de probas e operacións matemáticas.

estudo Patopsihologicheskih utilizando a proba revelou algunhas diferenzas no desempeño de tarefas e unha persoa saudable que sofre neurose, dano cerebral orgánica e esquizofrenia. Agora, a técnica é utilizada na práctica da psicoloxía escolar e outras áreas de traballo con persoas saudables, así como en psiquiatría.

Emil Kraepelin - o creador do concepto de nosologia en psiquiatría, o maior científico do seu tempo, polo que a ciencia sabe sobre as características distintivas, causas e mecanismos responsables da maioría das enfermidades mentais.

Metodoloxía "A puntuación Kraepelin": que ten como obxectivo

Ata a data, o método ten unha gama moi ampla de aplicacións. El é usado non só para o estudo da vontade no curso de realizar tarefas mentais, senón tamén para determinar a calidade da atención - pereklyuchaemosti, sustentabilidade -, así como o tipo de actividade mental.

Metodoloxía "A puntuación Kraepelin" está deseñado para traballar con individuos máis vellos adolescentes máis novos. Como resultado do psicólogo é capaz de construír un gráfico de estabilidade da atención, eo número de erros en cada unha das etapas e sacar conclusións sobre as causas de posibles violacións.

material de estímulo e investigación proceso

psico-proba de diagnóstico é unha serie de números dispostos en pares (8) para ser engadido ou subtraído, dependendo da fase do estudo. O número de acceso sinxelo persoa, operacións mentais que alcanzou a adolescencia.

O traballo comeza no equipo de investigación. O home tenta, na medida do posible os números para engadir / subtrair o tempo previsto (30 segundos), e baixo cada un dos pares para gardar a saída. Cando o tempo chega ao fin ea execución no lugar onde ficaba a proba, precedido por un punto. Despois de realizar unha serie de operacións de inmediato continuar á seguinte. En total, a proba pode levar ata 5 minutos.

Procesamento e interpretación

Tras investigación realizada análise cualitativa e cuantitativa dos resultados. valor cuantitativo é comparado coa media do grupo e tira conclusións sobre a diferenza entre este indicador. Este resultado - é a velocidade (o número de cálculos) eo número de erros en cada unha das etapas.

Visualmente, isto é demostrado polo horario de traballo de construción, no que o eixo horizontal - o número do tempo das ordenadas - número de operacións realizadas correctamente. Tamén sinais aquí convencionais (barras discontinuas) indican o número de erros.

A análise cualitativa dos resultados ten en conta este calendario particular. El vén en catro tipos, dependendo de cal e sacar conclusións sobre as causas de disturbios no traballo:

1. caracterizado por cambios menores en todas as fases. Inda divididos en subtipos:

• forte desempeño en todos os parámetros en todos os intervalos de tempo - "norma" condicional;
• correndo moito, pero unha morea de erros, que indica que a proba de alarma e como quere que o traballo pode ser feito máis rápido en detrimento da precisión ou pobre estabilidade da atención e auto-desenvolvemento;
• o proceso inverso - a velocidade do baixo, pero con un mínimo de erros (o desexo de ter un bo rendemento en detrimento da velocidade, ansiedade, tipo de temperamento árido);
• mal desempeño en ambas as contas (resultado desfavorable require investigacións adicionais).

2. Escriba o horario cunha redución acentuada na velocidade, aumento do número de erros, ou con ambas as tendencias. Isto mostra o esgotamento da fatiga atención. razóns:

• baixo nivel de desenvolvemento da atención voluntaria;
• persoa adynamic total (física e mental);
• trastornos orgánicos cerebrais e da función do sistema nervioso central.

3. A lista, na forma dun zigzag: produtividade irregular cun número diferente de erros en todas as fases. Isto suxire un estado nervioso do suxeito, expresa labilidade do sistema nervioso.

4. Aumento de velocidade e reducir os erros en cada un a seguinte fase de probas. Este calendario é típico para as persoas con lento, atención prexudicada, lenta e arbitraria estar implicado nos estadios iniciais de funcionamento. Tamén está relacionada co tipo de temperamento.

Ademais, existen factores comúns que poden dar un resultado infelices. Esta proba de interese baixa durante o traballo e os seus resultados, a falta de dominio da operación de conta, o estado de fatiga.