Corrección neuropsicológica na infancia: os exercicios, técnicas, principios, opinións

diagnóstico neuropsicológico e corrección dos nenos ocupan unha posición de liderado entre as disciplinas relacionadas coa área de desenvolvemento normal e desviante (ontoxenia). O traballo baséase no concepto dun sistema dinámico de localización das funcións cerebrais superiores. Hoxe diagnóstico neuropsicológicos e corrección aplícase a nova esfera práctica.

Metas e obxectivos

diagnósticos neuropsicológicos e corrección en nenos destínase a:

1. A determinación do nivel de funcións superiores non formadas, identificación de posibilidades de compensación.
2. Formación e desenvolvemento de procesos psicolóxicos deficitarias. Isto faise a través contando coa forte conexión ten almacenado e establecendo interacción entre funcións.

Puntos clave

No expertos están baseados en certos principios de corrección neuropsicológica. Primeiro de todo, ten que entender que estas técnicas non aparecen como formación. Eles suxiren a formación das principais funcións e procesos que son necesarios para o desenvolvemento. A corrección comeza coa exposición a elementos de fondo. Deste xeito, existe un efecto indirecto sobre as funcións de formación deficiental. O programa debe ser deseñado de acordo co grao de desenvolvemento dos procesos cerebrais. Vector formando funcións - desde abaixo, de esquerda a dereita, de dentro para fóra. Leis do proceso de internalización - a base do programa, que se celebrará na corrección neuropsicológica na infancia. Os exercicios deben facer-se progresivamente máis complexa, e axuda exterior da conclusión de atribucións - para diminuír. Como resultado, o neno se move a partir da común para a auto-guiada, primeiro implantado e, a continuación, dobrado instrución. O programa debe prever a formación en forma de xogos. É necesario para a eliminación da tensión, aumentar a motivación, mellorar a eficiencia da actividade cerebral sen lesión.

Características do desenvolvemento do programa

métodos de corrección neuropsicológicos son seleccionados individualmente para cada neno. Para iso, realizouse unha análise sistemática dos datos. A partir das características estruturais das funcións superiores dependerá do sentido do traballo docente no trastorno do desenvolvemento. diagnóstico neuropsicológico e corrección de infancia realizado en base a representacións de tres bloques funcionais do cerebro (de acordo co concepto de A. R. Lurii). É dada especial atención ao establecemento da interacción hemisférica. É necesario para un curso exitoso de todos os procesos mentais.

Desenvolvemento da esfera cognitiva

A súa formación comeza nos primeiros días de vida. A primeira persoa pouco está incluído no (casa) vida familiar. Aquí recibe unha enorme cantidade de sensacións: ve a xente ao seu redor, é alimentado, se sente toque diferente para o corpo, escoita voces, ruídos, etc. Sábese que en diferentes idades dos nenos desenvolvemento mental é desigual .. Por exemplo, a formación de funcións motoras máis intensivamente en 1,5-2 anos. Un neno nesta idade está a aprender a manexar obxectos, cos seus corpos. Tras 1,5 anos, activa o desenvolvemento da fala. O neno comeza a construír o vocabulario, desenvolvemento frase discurso ocorre, o período de preguntas e creación palabra. Cada función corresponde á idade sensible no que se desenvolve máis intensamente. Tras a súa formación, comeza a actuar como unha base para o desenvolvemento do seguinte da complexidade dos procesos mentais.

bloque cerebral orixe

El é considerado o de enerxía. A primeira unidade ofrece o ton desexado do sistema nervioso, axuda a manter un estado ideal de vixilia. actividade normal do organismo só é posible se a operación estable. Produciron disturbios nas funcións do primeiro bloque de cerebro non permitir que o neno para realizar tarefas, para realizar calquera actividade, xogar.

diminución da actividade

Este é un dos principais síntomas de trastornos da actividade cerebral unidade de potencia. Nestes casos, o neno é pasiva, non interesa circundante. A súa cognitivo e actividade motora é mínima. importancia decisiva en tal situación tería corrección neuropsicológica na infancia. O exercicio debe ser dirixido para a estimulación da actividade locomotora por, (táctil, auditiva, visual) área emocional e táctil. Xogos ofrecido o neno debe conter movementos rítmicos. Neste caso, o certo é que o reforzo emocional. Para a estimulación tamén son utilizados aromaterapia, masaxe, terapia de auga. Coa actividade crecente de que o neno pode ser ofrecido non só sentimentos individuais, e os seus sistemas cada vez máis complexos. Os principais elementos que sustentan estimulantes corrección neuropsicológica na infancia - exercicios que esixen o neno a manter un certo ritmo. Por exemplo, pode estar camiñando con acompañamento musical a unha temperatura dada, batendo unha batida nas pistas de batería e así por diante. Xa que o neno aprenda a manter un ritmo, el foi dado o traballo na súa quenda. Como resultado, está tentando incorporarse os cambios e actuar en consecuencia. O documento tamén usar técnicas que inclúe unha corrección neuropsicológica ampla (programa AV Semenovich). Estes inclúen, en particular, incluír actividades destinadas á formación de respiración adecuada. Para enriquecer a terapia da arte influenciada fondo enerxía positiva do neno.

bloque cerebral información

El é responsable da recepción, procesamento e almacenamento de información. Actividades estruturas analizador do corpo permite que unha persoa escoitar, ver, lembrar e reproducir a información e comparalos-lo cos datos existentes. Violacións desta unidade son mostrados en un mal identificación imaxes ou obxectos reais. En casos graves, o neno non pode mesmo recoñecer lle familiar xoguetes ou obxectos domésticos. As violacións relacionar percepción auditiva, é mal orientado no espazo, non pode determinar a fonte do son para corresponden co tema, que publica. Cando irregularidades táctiles no neno formado unha visión distorsionada do corpo, retarda o desenvolvemento de habilidades motoras finas e grosas. Nótese tamén falla na coordinación dos movementos.

deficiencia visual

Como en tales casos realizada corrección neuropsicológica na infancia? Os exercicios deben concentrarse en recoñecemento:

1. obxectos reais. Se un neno ten dificultade recoñece-los.
2. imaxes realistas. O neno aprende a determinar a correspondencia entre a imaxe eo obxecto.
3. imaxes barulhento. Xa que o neno aprenda a establecer a relación entre obxectos e as súas ilustracións, o problema é complicado. El se ofrece un esquema, esbozo, imaxes en branco e negro ou ruidosos.
4. Imaxe Construción. Neste caso o neno a aprender a recoñecer unha imaxe dun fragmento.

Trastornos da percepción auditiva

Neste caso, a corrección neuropsicológica de nenos con retardo mental inclúe traballos distinción:

1. sons non verbais de natureza. O profesor no curso do xogo introduce o neno ao ruído de auga, range portas, afectados pola caída de obxectos, e así por diante. Todo iso soa o neno pode crear o seu propio e instalar, así que a conexión entre a acción e ruído. Tras este período debe ser reforzada percepción auditiva. Desconto para nenos instrumentos ou xoguetes musicais e así por diante.
2. Discurso contrastando sons. Neno, aprender a distinguir os diferentes ruídos pode estar interesado en e fala. Aínda non pode entender completamente as palabras e frases, pero xa en posición de distinguir entre os sons diferentes. Por exemplo, na fala adulta - vogal e consoantes. Un neno pode imaxinar, aproximándose a serpe (o son "sh-sh-sh") ou un plan ( "oo-oo-oo"). Tras esta tarefa é complicada. O neno aprende a distinguir entre próximos uns dos outros sons. A continuación, na clase entrou no xogo, onde comeza a proferir sílabas simples ( "ai", "bi-bi", etc.). Máis difícil é a tarefa na que o neno aprende a comprender as palabras que difiren nun único son. Por exemplo, é invitado a dar unha "cunca" e "Oso" e así por diante.

comprensión da fala

corrección neuropsicológica na infancia se realiza do simple ao complexo. En primeiro lugar, o neno é ensinada a comprender as palabras individuais simple. A petición dun adulto, el dá unha imaxe ou obxecto. O neno aprende a entender e siga as instrucións (tamén - do simple ao complexo, de dous ou tres etapas). No proceso, ten que incluír exercicios nun contexto lúdico. Neste caso, o neno non realizar calquera tarefa, e realiza unha acción.

desorde táctil

Considere-se, neste caso, unha corrección neuropsicológica. Os exercicios en primeiro lugar, debe haber un traballo de desenvolvemento sensorial, no que o neno vai ter unha sensación diferente do seu propio corpo. O resultado é unha visión holística do mesmo. O neno debe entender claramente que calquera parte do corpo, o que fai, que xorden a partir do sentido do tacto.

desenvolvemento da memoria

corrección neuropsicológico das dificultades de aprendizaxe en nenos é destinado a focalizar a atención do neno sobre un determinado asunto. As observacións mostran que cando combater material de memoria obtidas pola utilización dun único canal de percepción, existe a posibilidade de reproducir os datos recibidos por outro método. Simplificando, un neno que se lembra da mala información sobre a audición, pode facilmente extraer da memoria 5-6 fotos. Pero moitas veces os nenos non son capaces de usar esas habilidades. corrección neuropsicológica realízase tendo en conta a cronoloxía do desenvolvemento da memoria. Inicialmente, el aparece nas persoas e acontecementos que teñen un significado emocional para o neno. Entón, en primeiro lugar entre as persoas que identifica a súa nai, a continuación, aqueles con quen se relaciona algunha experiencia (con alguén que lle gusta xogar, alguén ten medo de). sesións de xogo debe consolidar a información na memoria - primeira simple, entón complexa. Pode usar unha variedade de poemas, traba-linguas, cancións e así por diante.

atención prexudicada

Ela se manifesta en todas as esferas de actividade. O neno non é capaz de concentrarse mesmo nos xogos interesantes, se distrae con calquera ruído (vento fóra da xanela, un obxecto caído, e así por diante.). corrección neuropsicológica tamén se realiza durante o xogo. En primeiro lugar, o experto sinala o neno determina os obxectos e xoguetes que son interesantes para el. Poden atraer a atención do bebé. Logo, o neno aprende a concentrarse nalgúns brevemente xogo interesante. O reto aquí é manter a atención durante varios minutos. O profesor utiliza a este impulso adicional. Outra corrección nenos neuropsicológicos inclúe clases sobre a distribución de atención. Por exemplo, un neno non ofrecen un, e algúns xoguetes. Aprende a interactuar con eles á vez. Como resultado, o xogo se fai máis interesante. A continuación, a tarefa pode ser complicada: non poñer algúns xoguetes diante del, pero en direccións diferentes, aumentando así o espazo de xogo.

corrección neuropsicológica: Comentarios

O neno pode ir no ambiente, entender novas informacións, interactuar con outras persoas, debe determinar as diferenzas e similitudes entre os fenómenos e obxectos, para poder clasificalos los, para trazar a conexión entre os eventos. O desenvolvemento do pensamento visual-motora - o primeiro reto que pon corrección neuropsicológica. Comentarios expertos e pais suxiren que durante a formación práctica ocorre no neno:

1. función de recoñecemento de elementos diferentes.
2. A formación de ideas sobre as diferenzas e similitudes entre obxectos e os seus tamaños.
3. Comprender as relacións de causa e efecto entre os eventos.

Ao realizar tarefas no desenvolvemento da capacidade de visualización espacial, observacións mostran que o neno está formado comprensión da imaxe, o tema e as palabras, indicou. A un nivel máis sofisticado, que establece unha relación entre a ilustración eo evento. Os nenos que non usalo para comunicarse, aprender a expresar desexos coa axuda de fotografías. Por exemplo, se o neno quere beber, el mostra a imaxe adulta dun vaso, a pé - Ilustración de forma e así por diante. Esta forma de organizar a vida ea comunicación é usada ao interactuar con nenos autistas. Ademais, o neno comeza a entender o significado de imaxes e series de escena.

bloque cerebral terceiro

El é responsable da programación, regulación e control de actividades complexas. Grazas a esta unidade é fornecido pola organización do comportamento activo consciente mental, a composición do plano do programa e acción, así como supervisar o seu rendemento. Ao traballar con nenos, en que estas funcións son violados, é importante ter en conta que o emprego debe ser realizada só baixo a forma dun xogo. O neno non vai ser un longo tempo para sentar á mesa, para escoitar e realizar tarefas que non quere facer.

interacción hemisférica

É crucial para a actividade mental. Se a comunicación falla, pode haber dificultades ou se fai coordinación dispoñibles do movemento (interacción dos pés e das mans, andar, etc.). O seguinte nivel non é formado entre a comunicación non verbal e funcións verbais difícil proceso de análise de datos de entrada. O primeiro paso é desenvolver unha coordinación motora común. Para estes efectos, varios programas de ximnasia, xogos ao aire libre. Na súa base constrúe novos traballos sobre o desenvolvemento de interacción entre diferentes partes do corpo. En paralelo co neno clases co uso de materiais brandos. El cospe figuras simples de barro ou plastilina, sove a masa coas dúas mans.

ximnasia dedo

A dependencia da formación da fala dun neno sobre o nivel de motilidade total demostrou experimentalmente. Os estudos mostran que, se a amplitude de movemento da idade axeitada, a capacidade dos nenos para expresar os seus pensamentos en voz alta tamén vai estar na franxa normal. Debido ao desenvolvemento de xeral e de tipo dedo do motor aumenta a eficiencia do córtex cerebral. O profesor pode utilizar os exercicios, seguido por un discurso de nenos incluídas no principal programa de sesións de terapia da fala como fizkultminutok.

relaxación

Exercicios de relaxación son realizadas en todos os pasos de corrección. Seu funcionamento pode ser acompañada por música. Nenos son ofrecidos no seu lugar (na mesa) poña as mans na súa cabeza e pechar os ollos. Eles poden ir a fita de costas, Estique os brazos nos seus lados, palmas para abaixo. Neste caso, son encoraxados a enviar calquera historia coa súa participación. Por exemplo, están voando nunha nube, sentindo unha brisa quente no seu rostro. O exercicio pode ser completada coas palabras: "Ben, o vento era legal, e quería volver terra"

Ocupación de logoritmike

A estrutura específica formado durante o seu funcionamento práctico. Inclúe:

1. Movemento sen acompañamento musical, que inclúen diferentes tipos de camiños.
2. Danza.
3. Dedo ximnasia, asumindo o cumprimento dunha entonación particular.
4. Os exercicios de respiración, que subliña a forza da caducidade, con elementos de relaxación.
5. A canción é acompañada por xestos.
6. ximnasia de articulación , incluíndo o exercicio elementos imitar.
7. quatrains practicar o uso de movementos.
8. exercicios terapia da fala.

características do

Todos os exercicios son realizados por imitación. No proceso de formación do profesor debe escoller un lugar para que o seu rostro se pode ver todos os nenos para poder repetir a articulación e movementos faciais. É desexable que todos sentou nun círculo ou un semicírculo. Neste caso, os nenos van ser bo para ver o profesor, en sincronía con el pronuncia e repetir material.

O valor da formación

Como demostrado por moitos anos de experiencia de asistir os nenos que teñen a idade preescolar subdesenvolvemento discurso xeral, tórnanse máis activo, confiado nos xogos habituais. Eles rapidamente aprender as regras, que son entón trasladados a unha actividade independente. Xogando exercicios para evitar que os nenos de fatiga para actuar como un medio de liberación emocional e permiten alcanzar a corrección máxima e efecto de aprendizaxe. Clases de idade preescolar, de xeito que ten que ser variado.

conclusión

O programa anterior considérase universal. El está construído sobre a base da prevención neuropsicológica e corrección de unha gran variedade de trastornos, a partir dunha combinación bastante pesado de trastornos da fala, retardo mental aparente a fallos illadas de procesos individuais. Elementos que se inclúen no programa, foron utilizados con éxito no traballo con alumnos con dificultades no desenvolvemento de programas educativos.

Antes de comezar as clases de desenvolvemento de corrección necesarios para definir o nivel inicial de desenvolvemento da función cerebral en nenos. Así, debe escoller ese punto a partir do cal quere traballar. Por exemplo, en presenza de trastornos da fala grosa é aconsellable comezar con música e actividades sensoriais para mellorar a actividade do neno. Cando expresa violacións, cando o desenvolvemento é moi lento, o traballo pode levar varios anos. Nestes casos, sen interromper o adestramento sobre a formación das funcións básicas que ten que prestar atención á aplicación das competencias adquiridas na vida.

A violación non é moi duro, o estadio debe ser identificado, que foron pasados a neno por conta propia. O traballo comeza co último deles. pode conseguir claros resultados positivos conforme a secuencia do programa.